如果你與16位經濟學大師在一起

——王文君著《經濟學原來很有趣：16位大師的精華課》讀后隨感

文/楊之藏

李世民在《帝范》中寫道：“ 取法于上，僅得為中；取法于中，故為其下。”大致的意思就是，以上等標準去效法，只能取得中等效果；以中等標準去效法，只能取得下等效果。我們如果要學習相關知識，似乎也應該遵循這個規律，要向行業內頂尖級的學者學習。

但實際上，我們可能會遇到非常大的困難，那就是頂級學者思維的尖深甚至有些晦澀，會讓你的學習舉步維艱。這就好像一個從來沒有注重鍛煉的人，忽然一下子要去攀登天梯，身心都會受到嚴峻挑戰。那么，這時候，一味地堅持取法乎上，還不如尋找一個合適自己攀登的階梯，先練練手再說。循序漸進，步步高升，層層逼近，作螺旋式上升與波浪式前進的認識推進，可能更符合大多數普通人。

這樣一個階梯，對于普通人而言，實在是太重要了。如果這個階梯能夠將那些大師的思想、那些頂級學者的思維生動有趣地轉換過來，用普通老百姓能聽得懂、能聽得進的方式呈現出來，表達出來，那就能夠迅速地為普通老百姓所接受，而且同時提升了普通老百姓的認知。如果這個階梯起不到這樣的作用，不僅自己對大師的思想、頂級學者的思維沒有深入的了解，而且在傳遞上也出現了嚴重的偏差，那就反而有不如無了。因為它只會繼續拉開普通老百姓對于這些思想和思維的距離，讓大家避之不及。

《經濟學原來很有趣：16位大師的精華課》這本書是一個好的階梯。它在16位經濟學大師與我們之間架設了一架友好的橋梁，讓我們能夠通過這本書迅速地掌握大師的思想精髓。這16位大師是誰？他們都是經濟學上赫赫有名的人物。如果你是他們的學生，隨便提他們當中任何一位的名字，都能夠激起非凡的聲響。我把他們的課程列表一開，你就會心生向往。他們是：威廉·配第的“利息課”，亞當·斯密的“分工課”，大衛·李嘉圖的“價值課”，讓·巴蒂斯特·薩伊的“邊際課”，托馬斯·羅伯特·馬爾薩斯的“人口課”，約翰·斯圖爾特·穆勒的“市場課”，約翰·梅納德·凱恩斯的“宏觀調控課”，卡爾·海因里斯·馬克思的“剩余價值課”，阿爾弗雷德·馬歇爾的“競爭課”，約瑟夫·熊彼特的“供需關系課”，羅伯特·蒙代爾的“消費課”，保羅·薩繆爾森的“社會分配課”，米爾頓·弗里德曼的“貨幣課”，約翰·納什的“博弈課”，弗里德里希·李斯特的“貿易保護課”，約瑟夫·斯蒂格利茨的“危機課”。

結合國家現在鼓勵大家生二胎、三胎的政策，我對托馬斯·羅伯特·馬爾薩斯“人口課”中的有關內容更加關注。他說：“越是發達的地區，其人口越有可能呈現負增長。在中國，這樣的例子也很多，大城市里的人一般都選擇晚婚晚育，甚至不要孩子；而農村人則會生很多孩子，這其實都是有原因的。”總體來說，有經濟原因，有文化原因，有環境原因，也有政治原因。當我們不需要養兒防老，且養育孩子的成本太高，又耗費大量的精力時，少生育或不生育就成了很多人的選擇。

人口問題，既要看到人的生產能力，也要考慮環境對人口增加的承載能力。雖然人口增長會暫時帶來經濟增長，但經濟增長又成為人口增長的動力，當人口壓力到達臨界點時，就必然會爆發毀滅性的戰爭。從這個角度來看，太平天國和捻軍就是最典型的人口爆炸產物。馬爾薩斯的觀點，簡直就是給了我一個觀察分析歷史的全新視角。

如果你是普通市民，你可以跟著大學生王一的奇遇，當一回這些大師的學生，在生動有趣、深入淺出的案例中，領略到大師思想的深邃。如果你是高中生，你可以從這本書當中看到高中政治教材上那些理論的根脈來源，如銀行利息、商品的價值判斷與呈現、市場經濟理論、貨幣的來源、國際貿易的順差與逆差------你會忽然發現，原來政治教材上的那些理論，每一個知識點背后都有著復雜的學術淵源，都經歷了無數人的探索和實踐。你就會有一種被打通了任督二脈的感覺，再看回看高中政治教材，就有了一種俯視的感覺了。如果你是高中政治老師，更加不用說，這本書可以列為你的教學參考書了。

一本書能夠做到這個份上，它的橋梁作用，它的階梯作用就非常地明顯了。愿大家通過這樣的橋梁，飛得更高，走得更遠。

《經濟學原來很有趣：16位大師的精華課》；王文君 著；清華大學出版社2021年12月第1版；89.00元；@作家丁玥

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（本文圖片均來自網絡）

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