關(guān)于家庭親子共讀的

項(xiàng)目設(shè)想

文/楊之藏

最近，使用視頻號語音直播的方式，給身處衡陽、長沙兩地的小朋友讀《青鳥》，忽然有一些啟發(fā)。

起因是這樣的。我家的小朋友雖然之前已經(jīng)聽過微信讀書上的《青鳥》，也看了我從華新的圖書城買回來的《青鳥》了，還是希望我能夠讀給他們聽。

我在想，微信讀書已經(jīng)有AI讀書了，干嘛還需要我為他們朗讀呢？但是轉(zhuǎn)念一想，或許是孩子們希望我陪著他們讀書的氛圍吧？于是，我只能在他們每日功課結(jié)束后，開始為他們讀《青鳥》，每天也讀得不多，大約就是一個(gè)章節(jié)左右。

我現(xiàn)在對于這樣的書，大多是沒有時(shí)間去閱讀了，興趣也不是很大。但是在讀給小朋友聽的過程中，也慢慢地了解了這本書的內(nèi)容，書中的很多形象化的暗喻和主人公奇特的經(jīng)歷，既是吸引小朋友的魔石，又是對小朋友進(jìn)行潛移默化品德塑造的重要工具，能夠激發(fā)他們?yōu)榱藧酆陀颜x，在不同的環(huán)境中不屈不撓地進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛＿@很重要！

誰都希望自家的孩子有這么一股子勁，不服輸，不輕易言敗，敢于嘗試，敢于挑戰(zhàn)。將來這樣的青年才會(huì)超出我們許多，給我們的社會(huì)和生活帶來翻天覆地的變化。

那么，在不增加負(fù)擔(dān)的情況下，能不能將我給孩子們讀書的功用最大化？于是，我問孩子：“要不要讓在長沙的表哥也來聽聽？”他們一直贊同。于是，我就采用視頻號語音直播的方式，將鏈接發(fā)給他們，讓他們也來一起聽。在手機(jī)上做好相應(yīng)的設(shè)置后，我跟往常一樣，捧著書讀，他們聽他們的。在遠(yuǎn)程的一端，只需要把手機(jī)放邊上，只聽語音即可。這樣對孩子沒有什么影響。

最開始的時(shí)候，語音直播時(shí)我是設(shè)置為僅供他們幾個(gè)人聽，后來有一次，發(fā)現(xiàn)權(quán)限設(shè)置怎么也設(shè)置不了，索性就公開直播了。偶爾也有一些朋友參與進(jìn)來，招呼一聲。這樣基本上也沒有什么干擾。

每次讀完今天的章節(jié)，我會(huì)根據(jù)內(nèi)容來提一些問題，讓他們回答，以幫助他們更好地理解內(nèi)容。他們大多數(shù)情況都能理解我所讀的內(nèi)容，也有些時(shí)候不能理解，我還可以順便給他們講一講書中的深層用意。

通過這段時(shí)間的實(shí)踐，我在想：如果有幾組有同等年齡的孩子的家庭，給每個(gè)家庭配一本要講的書籍，讓孩子們先自行閱讀，然后再讓家長來講給孩子們聽。可以由一個(gè)家長講，也可以由多位家長輪流講。每天講完一個(gè)章節(jié)之后，家長和孩子們一起上麥討論本章的內(nèi)容，這也是一種很好地共讀方式。既能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的便利，實(shí)現(xiàn)線上共讀，又能夠?qū)崿F(xiàn)親子共讀價(jià)值的最大化。我們還可以列出共讀計(jì)劃，一年中讀哪幾本？雖然每天讀的內(nèi)容不多，但是每年都累積下來，這個(gè)數(shù)量也不容小覷。

如果您家希望參加，也可以留言咨詢。能夠?qū)崿F(xiàn)這一項(xiàng)目，也算是真正為建設(shè)書香家庭做出了一份自己的貢獻(xiàn)！

（本文圖片由楊之藏拍攝）

互動(dòng)游戲

總會(huì)有一些意想不到的收獲

最近獲得了一些扣子空間的邀請碼，有需要的朋友請留言索取，數(shù)量有限，需者從速。

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