編者嘮嘮嗑：

那那是C計劃的人力小伙伴。她另外一個身份是“O仔媽”———上六年級的兒子O仔，也是C計劃兒童思辨課的“老學員”。

與大部分家長一樣，那那最近也為“短視頻”所困擾：午休刷、晚休刷，球也沒力氣打了，棋也沒心思下了，明明昏昏欲睡，精神疲憊，但就是控制不住滑動的手指。終于在又一次抱怨“好累好困”后，O仔被當場抓包。但后續(xù)劇情走向有點出人意料：沒有“不看手機母慈子孝，一看手機雞飛狗跳”的拉鋸戰(zhàn)，那那和O仔一起刷起了抖音，還開設了個人抖音賬號，研究起了“流量密碼”。

在這個故事里，沒有天才學霸技術牛，沒有百萬主播小學生，也沒有金句頻頻的教育專家。這只是一個“被動佛系”的母親，與一個平凡的孩子，在與真實教育、社會環(huán)境的碰撞中，慢慢“摸著石頭過河”，長出自己獨特性的故事。媽媽的看見，尊重，抱持，保持開放的勇氣，和孩子的信任，交托，深度的思辨力和火花般的創(chuàng)造力，是我們更想要去記錄和分享的東西。

玩抖音被抓包，發(fā)現這是個悲傷的故事

南：可以跟我們說說你怎么發(fā)現孩子沉迷抖音的嗎？發(fā)現了你就不生氣？

那：我們家對電子設備的管控是比較寬松的，孩子也有比較多自主的時間。以前他做完作業(yè)會去下棋、打球，突然他就沒什么興致去玩了，還整天說“好困好累”，但作業(yè)量沒有增加。有時他看電腦，我們經過他旁邊，會馬上關掉屏幕或換頁面。我們查了瀏覽器后臺，才發(fā)現他利用午休、晚休的時間刷抖音視頻，而且一看看1-2小時。一開始我當然會生氣，心疼。心疼是看著孩子休息不好，生氣是因為孩子以前有什么都會跟我說。現在偷偷摸摸的，是不相信我嗎？而且我們家也預留了看手機、玩電腦的時間，但他還是上癮了，這讓我有些困惑。

南：那你是怎么處理的呢？后來是怎么想到運營抖音賬號的呢？

那：我先是平復了下情緒，盡量在冷靜之后才去找他談。主要是想看看他為什么這樣做。孩子是很痛快地跟我坦白了，我才發(fā)現這是一個悲傷的故事。

最近我兒子的同學都在刷抖音，日常聊天也用抖音熱梗，聊和平精英各種手機游戲。他聽不懂，加不進去，會感覺到孤獨。還有同學已經在做自己的抖音賬號了，在班里非常“出風頭”。他也很羨慕。當然他自己也覺得這些熱梗或視頻很有趣，加上抖音的推流機制，就刷到停不下來了。

那其實他的目的是很明確，也很正當的。如果你跟他說“你不要管別人說什么，看什么，你專心學習就行”是不太現實的。所以我能做的就是跟他一起看看，圍繞“交友”這個目的，還有沒有其他更有意思的事情可以做。以及和他一起分析，看抖音視頻這個行為本身，有什么好處，壞處。最后我們達成了兩個共識：一是我們也來開個抖音賬號；第二是瀏覽抖音不能占用休息、運動和其他愛好的時間。

沒那么容易，但也樂在其中的“百萬博主”

南：運營抖音賬號是個不小的工程。可以展開講講你們都做了些啥嘛？你有啥發(fā)現嗎？

那：賬號的運營整體是我兒子在做，我更多是輔助。一開始他就告訴我，說他想做“百萬博主”，這是一個很美好但也很宏大的目標。那我問他打算怎么干？他說他研究過同學賬號中點贊量最高的視頻，以及他們日常討論的話題---抽象、無厘頭、放松的類型是最受歡迎的。這在同齡人之間有更多的“互相吸引感”。

他自認為，很有深度的視頻不是他擅長的，也不是他感興趣的。所以經過第一輪討論后，他基本把視頻的方向確定了：面向同齡人的，走輕松，搞笑路線。3月的漲粉小目標也確定了：成功制作一個小視頻，并獲得10個贊。接下來就是拆解目標、明確路徑：具體拍什么？多久拍一次？我們最后決定利用周五的時間來拍視頻。內容由孩子他自己去定，去寫腳本，我主要是協(xié)助拍攝。

/ O仔抖音賬號的3月目標（目前已經達成）/

這個過程我完全沒有督促和提醒，都是他自己主動去完成的。第一個視頻腳本他就寫了兩個方案，花了很多時間。他會去對比兩個版本的優(yōu)劣勢，難度，拍攝時間等等。為了發(fā)小視頻，他會主動去學剪輯，摳圖，P圖，加音樂。有一次孩子想把switch游戲里的某個片段導出來，初步嘗試效果不理想。他就說，我們直接用電腦、手機錄制，這個效果肯定不行，我們一定要找別的方法。孩子之前看過一些游戲主播的畫面很清晰，去搜索指引然后參考著做。這中間也遇到不少卡點，比如連手機連不上等等，他就會試很多次，這個方法行不通他又會去試另一種。

/視頻腳本分析/

我們也討論過是否要花點錢買粉絲，買流量，但他自己決定先用真實的，更友好的，更高質的內容去吸引粉絲，看看有哪些人會喜歡他的內容。至于抖音的發(fā)布規(guī)范，比如不能露出國徽、紅領巾等等，都還是他來告訴我的。賬號的復盤也是他在發(fā)布了幾個視頻后自己學著去做的。有的視頻能達到上萬播放量。

他用的這些分析框架，其實就是上經常講到的權衡利弊、拆解目標、實踐檢驗等，在我的觀察中，他未必是有意識地運用，有點像是是把這些方法內化了，潛移默化、大腦自然地去調用了相關工具。

/復盤賬號數據/

南：這個過程中有遇到什么困難嗎？是怎么解決的呢？

那：有啊，之前有同學看到了他的視頻，就發(fā)到了小天才朋友圈。一開始他真的超級忐忑，擔心、緊張得要死。我問孩子為什么會緊張擔心。他說不知道同學會說什么，會怎么議論他。本來我說幫他看評論，但最后是我們坐在一起，打開評論瀏覽了一遍。也都還挺正面的。

由此我們也討論了一些關于網暴，以及在復雜的網絡環(huán)境，匿名狀態(tài)下理性表達觀點的相關話題。雖然我們目前還沒遇到負面信息，但我孩子也會覺得，現階段我來幫他保管抖音視頻賬號挺好的（本來也是我的手機開通的），可以幫他做一些評論和信息的篩選和保護，他很信任、認可這個方式。

南：能感覺整個過程中孩子非常信任你，也愿意跟你分享他的真實感受。你跟孩子的相處一直是這樣嗎？

那：我們確實比較看重平等。孩子本來就有他自己的一些性格特點，比如幽默，自尊心強，希望被認可等。當然我也一直希望營造一種互相欣賞，尊重和支持的家庭氛圍。每個家庭都有自己的情況，我們家的模式就是：他管好自己的學習和功課，我不輔導、檢查作業(yè)，不多干涉。我也會聽他說生活、學校的煩心事與開心事。就像當他刷抖音被抓包，很快就坦白一樣，他是擔心被罵，但他不想欺騙家長。他覺得自己是被信任的，就算說出來被罵也沒怎樣。

其實我也非常慶幸。一方面是慶幸自己主動去了解背后的原因，沒有只是看到兒子玩抖音就簡單下判斷去狠狠地批評他。另一方面也是慶幸因為有了做賬號的過程，我們有不斷的交流，讓我也更加了解他了。

即使一時沒有摸到石頭，河也是要過的

南：你剛剛提到不輔導作業(yè)，看得出來你比較“佛”。孩子今年六年級了，你不擔心影響小升初嗎？

那：我并不是一開始就這么佛的。我也嘗試過雞娃，發(fā)現沒效果就停了。有時看到其他孩子上補習班，也擔心，又雞娃，但很快又躺平了。反復幾次“仰臥起坐”，我確信我的孩子不是“學霸”類型。有一次我給他報補習班，試聽課跟正式課一樣持續(xù)3小時。孩子他坐了一小時就遭不住了，說想下課。老師說不行，你得聽完。他說只是試聽而已，也得這樣嗎？我就在想每周補習班3小時，回去還得花3小時復習，這樣就要6小時。這真的值得嗎？這個投入產出比，真的劃算嗎？如果他本身是自驅力很強的學霸，那不需要我雞；如果他不是，那我怎么雞也沒用。至少現在我不愿意犧牲他在小學階段更重要的休息、運動、探索愛好的時間，去換來即時的成績提升。

南：你前面提到了他會感到“孤獨”，你會擔心他在人際上的這種困擾嗎？

那：其實一開始他跟我描述這種孤獨的時候，我還是有點難理解的，畢竟他在學校里也還是有朋友的。但想想也確實是這樣。卷的孩子可能要花費大量的時間在學習、做作業(yè)，上補習班等，很少交流，也很少玩耍。不卷的孩子，雖然看著有更多自主時間，但也面臨另一個問題：你要做什么呢？走怎樣的路呢？有什么替代方案呢？

比起單一地卷學習，探索自我的確很奢侈，很寶貴，但也可能不被理解，不被接納，找不到方向等等。不過我也不是特別擔心這個問題。我跟兒子說的原話就是：“暫時找不到你的位置，或許這就是你的位置。”如果孩子一直保持著主動性、積極性、興趣和解決問題的能力，總會有找到價值觀比較契合的圈子，畢竟世界這么大。

我們家長能做的，就是跟著他一起看看其他有意義的事情，去找一些志同道合的伙伴，像是現在C計劃的同事們，也是給我創(chuàng)造了這樣一個小小的相對不卷的生態(tài)環(huán)境，讓我也會有更多力量和信心。

南：有的孩子可能卷不出好成績，考慮走藝術、體育路線。如果有一天孩子跟你說他想做主播，網紅，怎么辦？

那：我暫時沒有這方面的想法。短視頻目前他堅持了一個月，他說會持續(xù)做下去，我也不知道會做多久。他興趣愛好非常廣泛，能得到正反饋的項目也有很多，但大部分就停留在“愛好”層面，并沒有考慮當成職業(yè)去發(fā)展。如果他考不上普通高中，去了職業(yè)技校，我多少也會有些擔心，比如學校的學習氛圍、學生的品格等等。但如果他更適合靠手藝，靠一門技術吃飯，我覺得也沒問題。我們都是在摸著石頭過河。但一時沒摸到石頭，這河也還是要過的，步子也還是要邁出去。對我來說，過程更重要，他能從中得到快樂，表達自己，保持思考，學會各種技能，解決各種實際問題，遠比最后做不做主播更有意義。

南：非常感謝你們接受我們的采訪。最后還有什么想說的嗎？

那：我沒有了，需要給O仔看下寫好的稿子～

O仔：你們寫好后能否給我看一下？如果我的故事被征用了，你們要給我的抖音號征集18個贊。

文案：南木

編輯：魚丸

排版：番茄

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