最近在看未成年犯罪主題的電視劇《無(wú)盡的盡頭》，其中有一個(gè)案件講的是以一個(gè)名叫黃家旺為首的男孩，霸凌同學(xué)導(dǎo)致同學(xué)墜樓死亡的事情。

案件審判，黃家旺被判有期徒刑8年，正常情況下，一個(gè)未成年孩子，遭遇8年有期徒刑應(yīng)該懊悔、自責(zé)。

然而，從小猖狂慣了的黃家旺卻沒有，他自從進(jìn)入少管所后，不僅沒有絲毫反悔之心，反而還對(duì)少管所的管教發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)就頂撞管教，挑起是非。

對(duì)于這種冥頑不靈的孩子，如果是普通管教肯定忍不住翻臉，對(duì)這孩子一頓訓(xùn)斥，但在少管所工作了多年，深諳教育之道的白隊(duì)長(zhǎng)卻沒有這么做。

他對(duì)男孩的頂撞視若無(wú)睹，不做過(guò)多的訓(xùn)斥與介入，如果男孩行為實(shí)在過(guò)分，比如有一次動(dòng)手挑起事端，就直接關(guān)他禁閉，讓他處于一個(gè)完全靜音的環(huán)境，無(wú)法與任何人交流，別人也無(wú)法聽到他的怒吼與反抗。

這一招對(duì)男孩確實(shí)很有效。

看到這里，我忽然想起了教育心理學(xué)家、犯罪心理學(xué)家李玫瑾曾提到的一個(gè)詞“烏鴉定律”。

有一位媽媽說(shuō)自己的兒子處于青春叛逆期，對(duì)自己的話根本聽不進(jìn)去，回到家要么摔門，要么把自己關(guān)在屋里不出來(lái)，自己嘗試過(guò)怒吼、責(zé)罰，甚至斷掉兒子的零花錢，但都沒啥用，甚至被兒子拉黑了。

面對(duì)這位媽媽的求助，李玫瑾只說(shuō)了一句：“你越像刺猬，孩子越會(huì)縮進(jìn)殼里。不如試試‘烏鴉定律’。

何謂“烏鴉定律”？

烏鴉和鴿子是好朋友，他們一起住在小森林里。

有一天，烏鴉向朋友鴿子告別，說(shuō)要搬離森林了。

鴿子問烏鴉為什么要搬走？

烏鴉說(shuō)，其實(shí)自己也不想搬走，但是這里的動(dòng)物對(duì)自己太不友善了，它們都嫌自己的叫聲太難聽，自己實(shí)在待不下去了。

鴿子沉思良久，對(duì)烏鴉說(shuō)道：“朋友，如果你不改變自己的聲音，無(wú)論你飛到哪里，都不會(huì)有人歡迎你的。”

這就是李玫瑾老師口中的“烏鴉定律”。

在親子關(guān)系里，很多父母總習(xí)慣于從自己的角度思考問題、教育孩子，認(rèn)為孩子不尊重自己、頂撞自己，就是孩子存在問題。

卻不知，自己居高臨下的教育姿態(tài)，正如森林里“聒叫”的烏鴉，令他人生厭。

第一步：學(xué)習(xí)鴿子，啟動(dòng)觀察模式

如果孩子沉迷手機(jī)游戲，你只懂得用“沒收手機(jī)”這一種方式處理問題。

那么大概率上孩子會(huì)對(duì)你產(chǎn)生抵觸情緒，或者把這種情緒發(fā)泄到其它地方，比如對(duì)家人發(fā)脾氣，故意完不成作業(yè)，甚至偷摸的尋找玩手機(jī)的機(jī)會(huì)。

斯坦福大學(xué)“需求解碼溝通法”實(shí)驗(yàn)顯示：當(dāng)父母能準(zhǔn)確地說(shuō)出孩子的隱藏需求時(shí)，比如你希望被尊重選擇權(quán)，孩子的對(duì)抗行為會(huì)減少68%。

當(dāng)孩子不尊重你、拒絕溝通時(shí)，我們除了要保持冷靜，避免直接指責(zé)或翻臉等正面沖突。

還要學(xué)習(xí)烏鴉的好朋友鴿子，啟動(dòng)自己的觀察模式，看看孩子到底是因?yàn)樯冻撩允謾C(jī)，發(fā)現(xiàn)孩子的隱藏需求，然后準(zhǔn)確的說(shuō)給孩子。

第二步：閉上烏鴉嘴，創(chuàng)造靜默空間

看過(guò)一檔親子綜藝節(jié)目，節(jié)目中有一對(duì)相愛相殺的母女，一言不合就干架。

比如，有一次，媽媽自作主張給女兒報(bào)了一個(gè)比賽。

女兒知道后卻十分排斥，面對(duì)媽媽的勸解，甚至說(shuō)出：“打死我也不去”的狠話。

被激怒的媽媽，拿起給女兒剛買的衣服就剪了個(gè)稀碎；

見狀，女兒也氣不過(guò)，趁晚上睡覺的時(shí)候也偷偷剪碎了媽媽心愛的衣服、襪子。

媽媽威脅女兒說(shuō)：“這事你必須給我道歉，不然的話這事就過(guò)不去。”

女兒卻覺得媽媽沒事找事，不尊重自己，瞎給自己報(bào)班，而且還是媽媽先剪了自己的衣服在先，所以死活不道歉。

就這樣，母女倆一直保持著劍拔弩張的關(guān)系，誰(shuí)都不理誰(shuí)，誰(shuí)都覺得自己委屈。

原本相親相愛的母女，為啥會(huì)相愛相殺？

原因就是她們都像烏鴉一樣，發(fā)出令對(duì)方厭惡的聲音。

心理學(xué)中的“情緒預(yù)警機(jī)制”指出：當(dāng)沖突升級(jí)時(shí)，暫停對(duì)話能避免矛盾激化。

作為父母，孩子心智發(fā)育不成熟，我們必須先放低姿態(tài)，閉上自己的烏鴉嘴，創(chuàng)造一個(gè) “靜默空間”，等各自情緒平復(fù)后，再以平和理性的態(tài)度開啟對(duì)話，如此或許能打破僵局。

第三步：主動(dòng)共情，重建情感連接

親子之間的矛盾之所以持續(xù)升級(jí)，就是因?yàn)楦髯哉驹诟髯缘牧?chǎng)想問題。

比如，上面提到的那對(duì)母女，媽媽覺得自己的苦心不被女兒理解；女兒覺得媽媽不尊重自己，二者都覺得自己沒錯(cuò)，對(duì)方不可理喻。

“情感賬戶”理論的提出者戈特曼曾說(shuō)：親子關(guān)系中，每一次對(duì)抗都是“賬戶支出”，而共情是“存款”。當(dāng)“存款”足夠時(shí)，孩子才會(huì)愿意傾聽建議。

作為父母，當(dāng)孩子與我們對(duì)抗時(shí)，我們要反思，自己是否往“情感賬戶”存過(guò)款？“情感賬戶”里是否還有余額？

如果余額不足，或者說(shuō)你壓根就沒在哪存過(guò)款？

那就從現(xiàn)在開始閉上“烏鴉嘴”，，開始存款，開始共情，開始站在孩子的角度，理解她的想法與感受，少命令、多尊重，用共情替代指責(zé)。

當(dāng)你的孩子不尊重你，頂撞你時(shí)，你都是如何處理的？

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