學習教育研討交流發言怎么寫？巧用比喻是個比較實用的做法。

一是標題用比喻。本文在撰寫過程中，從四個方面入手，圍繞“學習、守規、實踐、創新”四個方面，梳理出當好“明白人”、當好“放心人”、當好“實干人”、當好“帶頭人”，巧妙運用四個比喻，讓人耳目一新！

二是語言用比喻。本文在撰寫過程中運用三種比喻。第一種是單獨式的，比如;窗口期，加速度，千斤重擔人人挑。第二種是排比式的，比如：“帶頭人”“先行者”“追夢人”；恪守“本分線”，筑牢“自律墻”；管住“舌尖上的放縱”，管好“指尖上的妄為”。第三種是對比式的，比如：多一些“如履薄冰”，少一些“隨意變通”；少些“酒綠燈紅”，多些“書香墨韻”；多一些“靜心凝神”，少一些“浮光掠影”。這些比喻既彰顯文采又別具一格。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內在邏輯，學會寫作技巧，在每節前附上構思立意，供大家借鑒。）

1.學要求，當好“明白人”

（構思立意：本節采取縱向思維，按照學習的先后層次、不同程度，圍繞一個“學”字展開，梳理出“學深內涵、學有目標、學有所悟、學用結合。）

一要學深內涵。原原本本學習，全面掌握學習教育要求，規定內涵外延，掌握貫穿其中的思維方法和實踐邏輯，通過學習夯實思想根基，堅定信心信仰，努力當好學習教育的“帶頭人”“先行者”“追夢人”。

二要學有目標。堅持學思用貫通、學用相長、學以致用，將學習成果轉化為破解發展難題、應對工作挑戰、推動事業進步的能力本領。

三要學有所悟。堅持邊學習邊領悟邊貫通，提升學習效率，做到走心入心，細細品味、反復咀嚼，觸及思想、凈化靈魂，提高能力素養。

四要學用結合。堅持實踐導向，從學習教育中汲取奮發進取的智慧，掌握其中蘊含的思想方法、實踐方法、工作方法，助力單位全面建設，立足崗位進取奉獻，將學習成效轉化為推動事業發展的具體行動。

2.守規矩，當好“放心人”

（構思立意：本節采取綜合思維進行構思，圍繞一個“守”字，先用縱向思維，一寫工作要求，二寫生活要求；再后運用橫向思維，補充個人層面內容。撰寫研討交流時，經常采用這種方式，聚焦中心，通過縱橫交叉撰寫。）

一是嚴守工作要求。職業準繩是立身之本、履職之基。工作中要繃緊規范之弦，校準行為標尺，多一些“如履薄冰”，少一些“隨意變通”。

二是嚴守生活規矩。生活紀律是修身之源、正己之鏡。要涵養淡泊之志，把穩情趣之舵，少些“酒綠燈紅”，多些“書香墨韻”，培育節約文化。

三是嚴守個人本分。本分自律是安身之本、處世之基。要恪守“本分線”，筑牢“自律墻”。在利益誘惑前存戒慎之心，于公私邊界處守規矩之界。

3.重實踐，當好“實干人”

（構思立意：本章節采取橫向思維，圍繞一個“重”字，梳理出三個注重。三個內容各有維度，只有從“注重”角度切入，才能形成有機整體。）

一是注重實干擔當。喊破嗓子不如做出樣子。要堅持邊學邊干，邊干邊學，全程參加學習教育活動，全面提高履職盡責的能力水平，高標準做好年度工作。

二是注重調查研究。調查研究是謀事之基、成事之道。要搞好調查研究，撲下身子、甩開膀子、邁開步子，帶頭“沉到底”，多一些“靜心凝神”，少一些“浮光掠影”；帶頭實打實，不搞“花架子”“假把式”，摸實情、探實況、辦好事，解決基層之難，化解一線矛盾，造福一方群眾。

三是注重為民服務。樹立服務意識，抓好為群眾辦實事活動，當好知心人、貼心人、暖心人。

4.開新局，當好“帶頭人”

（構思立意：本節采取橫向思維，圍繞一個“新”字展開。梳理出目標“建新功”，求發展“開新局”，樹形象“樹新風”。）

一是建新功。要聚焦主責主業，主動對標對表，瞄著一流業績干，盯著一流標準做；要勇于擔當，敢于涉入“深水區”，打破“壟斷帶”，推進單位實現高質量發展。

二是開新局。當前單位建設正處在提質增效的關鍵階段，實現“量”的增值向“質”的提升，需要轉變發展理念、創新發展模式、增強發展動能。

三是樹新風。加強自我約束，在思想上筑起堤壩，清清白白做事、干干凈凈做人。