新華社天津5月2日電（記者尹思源）“近四年的支教生涯，不僅讓我實現了‘從教50年’的夢想，也讓我在古稀之年對教師這個職業有了新的感悟?！苯衲辍拔逡弧奔倨?，74歲的趙鐵鎖從新疆喀什回到天津，簡單休整后，他將返回喀什大學，繼續支教之路。

　　趙鐵鎖是南開大學退休教師，2021年秋，他作為南開大學首批“銀齡教師支教團”成員之一赴新疆喀什大學支教。自那時起，趙鐵鎖已經在喀什大學的講臺上堅守了近四個年頭。

　　“學生多、老師少、資料缺，這是我對喀什大學的初步印象。我也沒想到，當時被‘踩線錄取’的我能堅持這么長時間?！被叵肫鸪醯娇κ泊髮W的場景，趙鐵鎖依然記憶猶新。

　　好在，他的行囊里有這些年積累的10多個資料U盤，還有各類講稿和書籍，在住地收拾行李時“鋪了滿滿一床”。

　　“授課內容要抓住年輕人最關心的東西?！睘榱俗寣W生更好理解知識內容，他巧妙將影視劇集、歷史故事等融入其中?！八麜谑谡n時穿插圖片和歷史故事，我們聽得很認真，不知不覺就能吸收書本上的知識內容?！笨κ泊髮W學生吾熱姑麗·阿布都卡地爾說。

　　“五一”假期，趙鐵鎖在天津的家中備課。新華社記者 尹思源 攝

　　和趙鐵鎖一樣，今年67歲的傅佩繕也有一套“授課秘籍”。傅佩繕發現，同學們在課堂上聽課很認真，但是不愛發言，“不交流，我們就沒法知道他們到底聽沒聽懂，課堂質量也沒法保證。”

　　他利用業余時間到各處收集形態完整、顏色金黃的銀杏葉，用毛筆寫上“堅韌”“友善”等寄語，制作成銀杏葉書簽，每當有同學積極參與課堂互動，就把書簽送給他。隨著送出的書簽越來越多，同學們課上發言的積極性被調動起來，課堂氛圍也日漸活躍。

　　傅佩繕制作的銀杏葉書簽。新華社發

　　傅佩繕介紹，從2021年起，南開大學已通過各種方式累計派出四批共計29人次退休教師赴新疆喀什大學任教，他們有的忙了一個學期“連校門都沒出過”，有的把自己收藏整理的上百本課程資料全部捐贈給喀什大學，還有的干脆“拖家帶口”，拉上同為退休教師的老伴一起支教……

　　“老有所為才會讓自己更加老有所樂?！边@是眾多“銀發支教團”成員的共識。

　　除了“授人以魚”，支教團的老師們更多思考的是如何“授人以漁”。

　　當地一些青年教師不知如何開展課題研究，趙鐵鎖他們就手把手地進行輔導，還會帶上筆記本旁聽青年教師授課，把問題記下來，課后再進行交流。喀什大學青年教師田鑫說，“銀發支教團”的老師們教學經驗豐富、科研能力突出，為喀什大學帶來了新的活力。

　　“四年過去，我早已被這里的‘胡楊精神’感染，我也希望像胡楊一樣扎根教育事業，只要我的身體還允許我站在講臺上，我就希望能有機會繼續在這里貢獻力量。”趙鐵鎖說。

　　五月的喀什，石榴花含苞待放。在青春洋溢的校園里，教育之花也在這群銀齡老者的努力下日漸盛開，散發陣陣書香。