普通家庭的學生把考入名校當成最大的目標，認為只有通過高考這條賽道進入名校，才能改變自己的命運，可當普通家庭的學生真正憑借高考的努力進入名校后，才發現一個令人心酸的事實：在頂級名校圈子內，通過保送途徑被錄取的學生，遠比通過高考考進來的學生多得多！

保送的途徑有很多，比如特長生或者是參加對應的競賽、拿到不錯的名次，都有機會得到名校的青睞，提前邁進大學的門檻，可問題是，這些特殊的賽道往往是普通家庭很難接觸到的。

一方面是信息差帶來的滯后性，普通家庭的學生很難了解到，一些特長生招生計劃對應的隱藏規則，另一方面即便了解到了，這種特長生背后的培養模式和成本，也未必是普通家庭能承擔得起的，即便對此早有心理預期，可當看到科技特長生的招生要求后，不少家長還是難掩失望：這是演都不演了？

演都不演了？把“淘汰低收入家庭”寫在明面上，特長招生要求火了

“沈陽七所普通高中將首次招收科技特長生”的消息一經傳出，起初家長們也難掩激動，畢竟大家都知道，科技才是改變未來的主力軍，如果自己家的孩子能成為科技特長生，被保送到名校，未來肯定不用發愁了。

可當許多普通家庭的家長看到科技特長生的招生要求后，頓時感覺心都涼了半截，這份招生文件看似為獻身科學實驗研究的青少年群體打開了一扇門，實際上卻在門口設置了一道只有特定家庭背景的孩子才能跨越的高墻。

只因招生要求中，明確寫著“大力培養具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體”，這樣模棱兩可的招生要求，卻意外觸發了家長們敏感的神經。對于中學生來說，何為“具備科學家潛質”？

想具備這所謂的“科學家潛質”，說難也難，說簡單也簡單，用網友們的話來說，無非就是在論文致謝中感謝我的教授父親。普通中學生別說寫論文了，連接觸論文都很難。

而若是父母是教授、科研工作者，這些論文不僅是唾手可得的資源，就連在父母的幫助下完成一篇一作科研論文，也是不難實現的，再或者就是手握各種競賽的證書，但無論是哪條路，都不是普通家庭能夠輕易做到的，低收入家庭更是想都不用想了。

哪怕是走競賽這條渠道，參加競賽的各種培訓、請專業的輔導老師，這些所需要的費用，對于大多數低收入家庭來說，都是再直白不過的“歧視”，不少家長難掩憤怒：這是把“淘汰低收入家庭”寫在了明面上，就是在直接告訴低收入家庭——你們不配！

每個孩子都應有圓夢科學家的權力，不該被家庭背景的差異所扼殺

一個普通家庭的孩子，即使天賦異稟，也必須經過重重障礙才能展現自己的科研能力；反觀一個教授家庭的孩子從小耳濡目染科學研究氛圍，能隨時得到高水平的學術指導，甚至可以輕易地在父母的論文上掛名。

種不公平在招生方案中被系統化、制度化，使得科技特長生選拔變成了另一種形式的"世襲制"，董小姐事件的余波尚未平息，新的特長生招生方案又將教育公平問題推上風口浪尖。

一樁樁一件件，充分暴露了“學閥家庭”對于教育資源和社會資源發展所帶來的影響有多大！

每個孩子都應該有夢想成為科學家的權利，而這個夢想不應該因為家庭背景的差異而被扼殺。如果科技特長生的招生讓家長讀出了"淘汰低收入家庭"這樣的潛臺詞，那就是教育公平的徹底失敗。

教育應該是點亮所有孩子未來的燈塔，而不是只為少數人照明的私人燈火，科技特長生招生本應成為發掘科學人才的通道，而非教育機會的新圍墻。

今日話題：你如何看待這件事呢？

（所有圖片均來源于網絡，如有侵權，請聯系刪除）