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當(dāng)校長(zhǎng)的最怕啥？不是忙忙碌碌，而是心里的負(fù)面情緒已經(jīng)到達(dá)頂點(diǎn)還不自知！

這6個(gè)校長(zhǎng)開(kāi)始“擺爛”的征兆，但凡占一條，就得趕緊醒醒了——

1

啥都自己說(shuō)了算

聽(tīng)不進(jìn)老師意見(jiàn)

有的校長(zhǎng)把自己當(dāng)“一言堂”老大：

? 改教學(xué)模式，不跟老師商量，直接宣布“以后全用小組合作，每節(jié)課必須討論10分鐘”，根本不管有的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，討論變成閑聊；

? 安排工作全憑個(gè)人喜好：“王老師擅長(zhǎng)寫(xiě)材料？那課題申報(bào)、迎檢報(bào)告全交給他，年輕人多鍛煉！” 卻不管人家已經(jīng)帶兩個(gè)畢業(yè)班，累得直犯暈。

結(jié)果是老師心里不服氣，表面應(yīng)付，私下吐槽：“校長(zhǎng)拍腦袋決定，我們拍屁股走人”。

曾有校長(zhǎng)強(qiáng)行推行“無(wú)紙化作業(yè)”，但學(xué)校網(wǎng)絡(luò)差、老教師不會(huì)用平板，最后不了了之，浪費(fèi)時(shí)間又傷士氣。

2

動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣

把學(xué)校搞成“高壓區(qū)”

這類(lèi)校長(zhǎng)就像“行走的火藥桶”：

? 學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)摔倒，不分青紅皂白把體育老師罵一頓：“你怎么組織的？出了事你負(fù)責(zé)！” 卻不知道老師提前檢查過(guò)場(chǎng)地，是學(xué)生自己沒(méi)注意臺(tái)階；

? 開(kāi)會(huì)時(shí)逮著一點(diǎn)小事就開(kāi)批斗會(huì)：“某班衛(wèi)生扣分了，班主任干什么吃的？不想干就滾！” 把老師說(shuō)得抬不起頭。

結(jié)果是老師每天提心吊膽，備課先想“校長(zhǎng)會(huì)不會(huì)挑刺”，學(xué)生看見(jiàn)校長(zhǎng)繞道走。

某小學(xué)就因?yàn)樾ｉL(zhǎng)脾氣差，一年內(nèi)有5位老師申請(qǐng)調(diào)崗，家長(zhǎng)也說(shuō)“老師都沒(méi)笑臉，學(xué)校氛圍太壓抑”。

3

死守老一套，拒絕任何新東西

有的校長(zhǎng)把“傳統(tǒng)”當(dāng)借口，拒絕改變：

? 老師提議“用短視頻講歷史”，他皺眉：“我們當(dāng)年靠背書(shū)照樣考高分，搞這些花架子沒(méi)用！”

? 上級(jí)推薦“課后服務(wù)可以開(kāi)編程課”，他搖頭：“學(xué)生連數(shù)學(xué)都學(xué)不好，學(xué)編程浪費(fèi)時(shí)間！”

我熟悉的某中學(xué)，一直用“填鴨式教學(xué)”，老師想嘗試項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)不許：“考分最重要，別折騰！” 結(jié)果學(xué)生中考成績(jī)還行，但到了高中，動(dòng)手能力、思維活躍度明顯不如其他學(xué)校，家長(zhǎng)怨聲載道。

4

有點(diǎn)成績(jī)就知足

再也不學(xué)習(xí)進(jìn)步

這類(lèi)校長(zhǎng)常掛嘴邊的話是：

? “我們學(xué)校在片區(qū)排名前三，夠用了！”

? “我當(dāng)校長(zhǎng)10年了，什么沒(méi)見(jiàn)過(guò)？聽(tīng)我的沒(méi)錯(cuò)！”

這樣的校長(zhǎng)從不參加培訓(xùn)，不看教育類(lèi)書(shū)籍，連家長(zhǎng)微信群都讓副校長(zhǎng)代管。

我認(rèn)識(shí)的某校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)隔壁學(xué)校搞“閱讀存折”活動(dòng)，學(xué)生閱讀量翻倍，他卻不屑一顧：“我們每天布置3篇閱讀理解，效果一樣好。” 結(jié)果自己學(xué)校學(xué)生作文平均分越來(lái)越低，才發(fā)現(xiàn)人家通過(guò)“存折積分兌換獎(jiǎng)勵(lì)”，激發(fā)了自主閱讀興趣。

5

沉迷形式主義

把教育當(dāng)“面子工程”

這類(lèi)校長(zhǎng)的日常是：重表面、輕實(shí)效，把精力全花在“拍照打卡”上。

我就碰到過(guò)這樣的校長(zhǎng)：

?要求老師每周交3篇教學(xué)反思，每篇不少于2000字，還要配手寫(xiě)書(shū)法標(biāo)題，結(jié)果老師熬夜抄模板，沒(méi)時(shí)間研究學(xué)情；

?搞“校園文化評(píng)比”，讓學(xué)生用彩紙折千紙鶴裝飾教室，一節(jié)課下來(lái)沒(méi)學(xué)到知識(shí)，卻累得手指發(fā)麻；

?迎接檢查時(shí)，臨時(shí)讓學(xué)生排練“虛假社團(tuán)”，檢查團(tuán)一走，社團(tuán)活動(dòng)立刻停擺。

我有次去某小學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校為了“創(chuàng)建文明校園”，讓老師每天花1小時(shí)打掃走廊瓷磚縫，結(jié)果學(xué)生作業(yè)批改不認(rèn)真，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題連改3遍還是錯(cuò)，憤怒投訴：“學(xué)校凈搞虛的，能不能多花點(diǎn)心思在教學(xué)上？”

難怪經(jīng)常有老師吐槽：“教案寫(xiě)得比論文漂亮，不如多聽(tīng)兩節(jié)課；臺(tái)賬做得比字典厚，不如解決一次食堂衛(wèi)生問(wèn)題。”

6

只把老師當(dāng)“工具人”

不管死活

這類(lèi)校長(zhǎng)的管理邏輯是：任務(wù)必須完成，過(guò)程我不管；老師有困難？別耽誤工作！

? 我在學(xué)校調(diào)研究時(shí)就發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的校長(zhǎng)：

老師父親住院申請(qǐng)調(diào)課，他皺眉：“你走了誰(shuí)上課？找其他老師頂一下，反正就一周。” 卻不管那位老師已經(jīng)連續(xù)熬夜照顧病人；

年輕老師懷孕6個(gè)月，還被要求“初三畢業(yè)班缺人，你辛苦一下兼班主任”，理由是“年輕人要多擔(dān)當(dāng)”；

評(píng)職稱時(shí)，承諾給骨干教師“優(yōu)先考慮”，結(jié)果名額全給了“關(guān)系戶”，理由是“他們資歷更老”。

某中學(xué)3年內(nèi)有8位骨干教師離職，臨走前留下一句話：“在這兒干，累的是身子，涼的是心。” 剩下的老師也“躺平”，反正干多干少一個(gè)樣，何必拼命？

因此說(shuō)，校長(zhǎng)把老師當(dāng)“機(jī)器”，老師就會(huì)把工作當(dāng)“差事”——你不關(guān)心他們的死活，他們就不會(huì)關(guān)心學(xué)生的未來(lái)。

當(dāng)校長(zhǎng)的，記住這6句話：

1. 決策前多問(wèn)老師“行不行”，少問(wèn)自己“想不想”；

2. 發(fā)脾氣前先忍3分鐘，想想“如果我是老師會(huì)怎么想”；

3. 每年至少學(xué)1個(gè)新技能，別讓自己變成“老古董”；

4. 成績(jī)?cè)俸靡惨摇安蛔恪保热纭拔覀兊膶W(xué)生創(chuàng)造力夠嗎”；

5. 少搞“花架子”，多問(wèn)“這對(duì)學(xué)生有啥用”；

6. 老師家里有困難時(shí)，幫一把比下命令更管用。

最后說(shuō)句扎心的：

教育這事兒，最怕“差不多就行”，因?yàn)椤安畈欢唷弊詈蠖紩?huì)變成“差很多”。

校長(zhǎng)是學(xué)校的“主心骨”，你的每個(gè)決定都關(guān)系著成百上千個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

有負(fù)面情緒不可怕，可怕的是你明明在走下坡路，卻以為自己在“穩(wěn)步前進(jìn)”。

教育是良心活兒，多一點(diǎn)真誠(chéng)，少一點(diǎn)套路，才能讓學(xué)校越來(lái)越好。

你遇到過(guò)這樣的校長(zhǎng)嗎？

或者有沒(méi)有遇到過(guò)一直進(jìn)步

讓人佩服的校長(zhǎng)？

歡迎留言聊聊

讓更多教育者看到該避開(kāi)的坑～

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來(lái)源丨郭務(wù)強(qiáng)教壇漫拾

編輯丨智庫(kù)君

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