基礎學科作為科學技術發展的基石，對于國家的創新能力、科技競爭力以及長遠發展具有至關重要的戰略意義。在當今全球化競爭日益激烈、科技變革加速演進的時代背景下，培養一批具有深厚基礎學科素養、創新能力和國際視野的拔尖人才，已成為我國實現科技強國和教育強國目標的關鍵任務。

為了加強基礎學科人才培養，教育部等相關部門近年來也是陸續推出了一些重大舉措，比如：基礎學科招生改革試點（簡稱：強基計劃）、基礎學科系列“101計劃”（簡稱：101計劃）、基礎學科拔尖學生培養計劃1.0（簡稱：拔尖計劃1.0）、基礎學科拔尖學生培養計劃2.0（簡稱：拔尖計劃2.0）。

強基計劃和101計劃之前的文章都有詳細的介紹過，今天來一起看看基礎學科拔尖學生培養計劃（下面簡稱：拔尖計劃）是什么。

1、拔尖計劃的發展流程

拔尖計劃1.0（2009年-2018年）：2009年教育部、中共中央組織部、財政部共同啟動了“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”，簡稱“拔尖計劃”。這個計劃的目標是吸引最優秀的學生投身基礎學科，助力學生成長為基礎學科領域的領軍人才。

拔尖計劃2.0（2018年——）：教育部在“拔尖計劃”前期探索的基礎上，實施“拔尖計劃”2.0版，進一步拓展范圍、增加數量、提高質量、創新模式。

自實施以來，“拔尖計劃”2.0已在77所高水平研究型大學中建立了288個基礎學科拔尖學生培養基地，吸引了超過3萬名優秀學生投身基礎學科研究，為我國基礎學科的發展注入了源源不斷的活力。在已畢業的1.7萬余名本科生中，93%以上進入國內外頂尖大學或科研機構深造，超過86%的畢業生留在基礎學科領域深造，構筑了基礎學科領域拔尖創新人才堅實的后備力量。

2、拔尖計劃2.0基地清單

數據顯示，北京大學入選拔尖計劃2.0基地最多，共19個，其后是南京大學（14個），浙江大學（12個）、復旦大學（11個）、武漢大學（11個）、中山大學（11個）、北京師范大學（10個）以及華東師范大學（10個）等入選數量也較多。

從學科數據來看，計算機科學與生物科學入選數量均為33個，并列居首；物理學入選數量為32個，緊隨其后。化學、數學入選數量分別為30個、29個。人文社科類學科中，經濟學入選數量為20個，中國語言文學、歷史學入選數量分別為19個、17個。

值得注意的是，共有5所非“雙一流”院校入選拔尖計劃2.0基地：分別是北京語言大學（中國語言文學）、沈陽藥科大學（藥學）、東北財經大學（經濟學）、福建師范大學（中國語言文學）、南方醫科大學（基礎醫學）。

（具體數據以各高校官網為主）

3、涉及學科范圍

2011年，先從數學、物理學、化學、生物科學、計算機科學5個學科率先進行試點。

2018年，教育部在“拔尖計劃”前期探索的基礎上，實施“拔尖計劃”2.0版。2023年4月“拔尖計劃”2.0版計劃新增天文學、地理科學、大氣科學、海洋科學、地球物理學、地質學、心理學、哲學、經濟學、中國語言文學、歷史學、基礎醫學、基礎藥學、中藥學等20個類別。

4、招生途徑

拔尖計劃人才選拔機制包括校內二次選拔、強基計劃、高中“英才計劃”。從目前來看，校內二次選拔是拔尖計劃的主要招生途徑。

通過高校強基計劃錄取后進入：部分高校會將強基計劃與拔尖計劃相結合。考生在高考后通過強基計劃報考相關高校，若被強基計劃錄取，在進入高校后，有機會優先進入拔尖計劃，或者在后續的學習過程中，根據其在強基計劃培養過程中的表現，選拔進入拔尖計劃。例如，北京大學、清華大學等高校的強基計劃學生，在后續學習中表現優秀者，可進入相應的拔尖計劃培養項目。

校內二次選拔：學生進入高校后，學校會組織專門針對拔尖計劃的選拔考試或考核。通常包括筆試、面試等環節，筆試主要考查學生的基礎學科知識、思維能力等，面試則側重于了解學生對學科的興趣、創新能力、溝通表達能力以及未來的學術志向等。

5、拔尖計劃的優勢

1、師資資源豐富。各校安排高水平的專家學者來擔任專業的導師和授課老師，聘請海外知名學者主持和參與教學。

2、貫通式培養。高校實施本碩博貫通式培養，注重課程銜接和教學連續性。能夠統籌本科教育與研究生教育，從本科起步培養高水平、研究型學術人才。通過打通學段壁壘，優化本研貫通銜接機制。

3、注重個性化培養。采用“一制三化”模式，即導師制、小班化、個性化、國際化；從教育部頒發的《關于實施基礎學科拔尖學生培養計劃2.0的意見》可以看出，拔尖計劃的學生可以自主選擇導師、專業及相關課程，可以前往世界頂尖大學進行研修學習和短期考察，了解最前沿的科學技術。

4、科教協同。鼓勵學生進入國家實驗室、前沿科學中心等參與重大課題的研究工作。高校要各個方面支持，國家重點實驗室、開放實驗室、國家試驗教學試驗中心等等，都要向參與這個計劃的學生開放，并為學生創新活動提供專門的支持，經費的支持、條件的支持、空間的支持。

5、動態管理機制。實行動態進出機制和自由選擇專業機制，每學期進行分流淘汰，最終將最優秀的學生通過該計劃培養脫穎而出。