我喜歡打臺球，前幾天熬夜看了斯諾克世錦賽的決賽。

很榮幸見證了趙心童奪得世錦賽冠軍，是中國首位，也是亞洲首位。

這冠軍含金量之高，以至于丁俊暉發文祝賀。

激動之余，我忍不住扒了一下趙心童的家庭背景，真心覺得這榮譽有一半要歸功于他父母。

趙父是高知家長，自己通過讀書改變了命運，卻沒有要求孩子也走這條路。

八歲時，趙心童喜歡上臺球，父母讓他盡情玩。

到十二歲的時候，趙心童向父母表達 “我要退學，專心打臺球” 的想法時，父母沒有立刻嚴詞拒絕，而是耐心詢問他的想法。

他們讓趙心童參加各種比賽，發現孩子的確是這一塊料。

有一次，父母和他討論大學畢業后想從事的職業，趙心童堅定地回答：“還是想打臺球。”

父母就在想：如果他以后打，那不如現在去打。

他們開始重新規劃房間布局，打造斯諾克球房，重金聘請專業教練，讓他接受更為系統、專業的指導。

最終，父母把趙心童一路托舉到世錦賽冠軍的位置。

說實話，趙心童家庭的格局和眼界，讓我很是慚愧。

孩子如果跟我鬧著說要以跳街舞為生，我一定會覺得他胡鬧。

他可以喜歡籃球，但若沉迷于籃球耽誤了學習，我非得教訓他一頓。

我跟許多父母一樣，愁的是孩子數學怎么連這么簡單的二元一次方程都不會，憂的是語文作文寫的啥玩意。

反正，分數成績才是重中之重，高于一切的興趣愛好。

可這樣真的對嗎？

我重新審視起我這個看著不成器的孩子。

他成績雖然不行，但社交天賦拉滿，無論男女都能打成一片。

調皮的他，靜不下心做試卷，卻可以一下午自己窩在書房里琢磨各種機械模型。

細細一想，這些何嘗不是孩子身上的閃光點。

李玫瑾教授也說過：讓孩子認識自身特長，以獨特性立于世，而不是使勁超過誰。

如果孩子的天賦不在學習上，卷來卷去注定一場空。

我們不如看見孩子的熱愛，培養他的興趣愛好也許是一種更好的選擇。

01

可能會有人反駁我的觀點，覺得趙心童家庭底子厚，足夠可以托底。

但我跟大家再說一個人。

很多人不知道樊振東的故事。

樊家早年家境并不富裕。

父母為了樊振東可以受到更好的教育，一咬牙讓兒子在廣東讀書。

后來陰差陽錯下，樊振東接觸到了乒乓球，從此就喜歡上了這項運動。

他訓練時都很投入，練一個星期就有別人練三四個月的效果。

到了樊振東9歲那年，他就被廣州市體校選中。

父母后來看到他的天賦，轉而專心供兒子學乒乓球。

最后的結果大家也知道了，樊振東成為中國乒乓球隊的一面旗幟，每年都有豐厚的獎金、廣告收入。

試想一下，如果讓樊振東按部就班地走傳統教育路線，必然是卷不過有豐厚教育資源的廣東學生。

數學家丘成桐教授曾說：“中國式的教育往往注重知識的灌輸，而忽略了孩子們興趣的培養。但對孩子來說，興趣才是決定其終身事業的關鍵。”

對于一些人來說，學習未必是抵達羅馬的大道。

那些你不以為然的愛好，視之為玩物喪志的興趣，可能才是他們改命的契機。

每個孩子，都是獨一無二的天才。

我們與其甩著鞭子，讓孩子在狹窄的教育賽道上氣喘吁吁，不如讓他們在適合自己的大舞臺上綻放。

02

我很認同葉圣陶的一個觀點：教育應該是農業不是工業。

若是按照固定的模式和流程批量生產，最后所有孩子都長成一個樣。

我們要擁有農夫思維，養孩子就像培育種子，需要家長按時施肥澆水，提供必要的生長條件，讓他按自己的節奏成長，長成他本應該成為的樣子。

央視新聞曾點贊過小女孩馮睿。

從幼兒園開始，馮睿就喜歡在廚房看大人做菜。

大約是在二年級時，她開始學烘焙，一學就堅持了好幾年，經常能在廚房待上一整天。

如今的她，已經掌握了幾十種糕點的做法，包括蛋糕、桃花酥、蛋黃酥、曲奇、月餅、牛角包……

有一次學校老師詢問同學們，未來想要做什么職業。

馮睿認真地說，自己以后想學烘焙專業，開一家烘焙店，做出種類更加豐富的糕點。

媽媽十分支持女兒的理想：“人生是曠野，不是軌道，堅持熱愛是美好的事，希望她擁有多彩的人生。”

上得了清華、北大，固然是教育的成功。

但循著孩子的天性，讓花成花，讓樹成樹，更是為人父母真正的智慧。

之前有一個新聞讓我印象深刻。

遼寧一個讀初三的14歲男孩，一提起他的成績父母就發愁。

每次讓寫作業，他就睡覺。學習對他來說，簡直就像催眠藥。

這樣發展下去，孩子可能連高中都考不上。

于是，父親帶著他來到悶熱的廠里干活，想以此激勵他努力讀書。

可沒想到孩子在廠里干活得心應手，復雜的儀器一教就會，廠里的活樣樣精通。

看著兒子熟練調試各種儀器，每天都過得很開心，媽媽突然就釋懷了：

“雖說讀書是通往成功最近的路，但孩子不是那塊料，強求也沒有辦法。孩子有一技傍身，將來應該也不會差哪兒去。”

分數只能展現孩子的某一面，并不能代表他的每一面。

命運會給每一只鳥兒都準備一根樹枝。

每一個父母所要做的，尋到那枝孩子可以棲息、可以起飛的樹枝。

03

看完趙心童的家庭教育，我這兩天其實都在反思自己。

多數父母，包括我一樣，對于孩子都是抱著“如我所愿”的期待。

期待孩子成績名列前茅，期待孩子能考上一個好學校。

但我們不如換成“如你所是”的祝福，你就會發現：

喜歡拆裝家電的孩子，有著工程師的思維密碼；

愛看小說、漫畫的孩子，腦海里正裝著一個關于創作的宇宙。

這些我們平時忽視的特質，很有可能在孩子長大后，成為他們的核心競爭力。

這段時間，deepseek為人所驚嘆，創始人梁文峰也引人矚目。

在小時候，父親對他采取欣賞式教育，即使他淘氣犯錯誤，父親也耐心地支持他。

梁文峰從小對機械感興趣，尤其癡迷于數學建模。

手邊復雜的機械比較少，他就把村支書家壞掉的電風扇，或是鄰居廢棄的拖拉機發動機，都當作寶貝，都拆開看看。

有一年夏天，10歲左右的梁文峰，把家里報廢收音機拿出來，蹲在村口老榕樹下拆解，那時候，收音機屬于貴重物品。

當天色漸晚，父親梁永平提燈找到他時，看到滿頭大汗的兒子正認真地用竹簽在泥地上畫電路圖，嘴里還念叨著線圈匝數和電磁干擾的關系。

父親心疼又無奈，但是沒打擾他，而是轉身回家給他找了一把螺絲刀，并鼓勵他拆完記得裝回去。

也是因為這樣的教育氛圍，讓梁文峰從小就養成鉆研精神。

大學時，他常常泡在實驗室，還自費買零件組裝設備。

畢業后，梁文峰就開始探索自動量化交易，摸索人工智能。

漫畫家蔡志忠說過一句話：每個孩子都是天才，只是90%被大人教壞了。

改變孩子，從改變自己的教育觀念開始，

如果發現教育孩子很難很累，孩子也沒有變得更好更優秀，不妨想一想自己是不是使錯勁兒了。

學會保護好孩子的興趣，挖掘孩子的特質，孩子才能因熱愛發光發熱。

上學的時候，大家學過“瓦拉赫效應”嗎？

德國化學家奧托·瓦拉赫讀書時成績排名倒數第一，被父母送去學油畫，成績也不盡如人意。

機緣巧合下，瓦拉赫接觸到了化學，智慧的火花被徹底點燃，并且在1910年獲得了諾貝爾化學獎。

每個人智力發展都是不均衡的，只要找到最佳點，使潛力得到充分發揮，才能取得驚人的成績，這就是“瓦拉赫效應”。

有時，孩子不是差，不是笨，只是我們大人還沒發現他身上閃光的品質。

我們一定要相信，每個孩子都是一個獨特的生命，都有獨特的天賦，都有獨屬于自己的廣闊未來。