本期高新人物

朱瑞明老師，來自廣州從化的70后，自2017年加入高新學校以來，一直是汽車工程系的核心力量。他曾任教學主任，現任課程組長，并自豪地笑稱自己是學校最年長的一線教師和班主任。憑借豐富的行業經驗和深厚的教育情懷，朱老師在教學崗位上持續發光發熱，成為學生們敬重、同事們信賴的榜樣，大家親切地稱他為“老朱”。

與汽車的前世今生

朱老師與汽車行業的結緣，一開始是受到家庭的影響。他的父親曾是一名軍人，1957年退伍后被生產隊安排成為拖拉機手，負責用拖拉機耕田。朱老師從小就跟隨父親外出開拖拉機、犁田，這段經歷讓他對機械產生了濃厚的興趣。

在7、80年代，村子里有兩位在城里當司機的同鄉，一位在人民醫院工作，另一位在公路局任職。每當他們開車回村時，汽車這一稀罕物總會吸引一大群人圍聚研究。正是這些場景激發了朱老師對機械和汽車摩托車的熱愛，甚至在初中時，他常常在課堂上偷偷畫汽車，因此同學們給他起了個“車王”的外號。

此外，朱老師的家庭成員也大多從事汽車行業。80年代初，他的哥哥姐姐們紛紛進入這個行業工作。特別是他的姑父，在香港打拼后回到湖南長沙，開設了當地第一家進口汽車修理廠，時間大約是在1981年。朱老師的姐姐和哥哥們分別在姑父的修理廠里做噴漆、機修和鈑金工作。家人希望朱老師學習機電，這樣一家人便能掌握汽車修理廠所有工種的技術。

朱老師2007年擔任從化區殘聯幼兒園義工

初中畢業后便前往廣州，進入廣州市交通培訓學校和當時還是培訓學校的白云學院前身，學習汽車維修和摩托車維修。盡管那時的學校規模不大，但這段學習經歷為他日后在汽車行業的發展奠定了堅實的基礎。

1988年初中畢業后，朱老師正式進入汽車維修行業，從學徒到檢驗員、車間主管。隨后轉行做摩托車維修，并在1992年至1998年間自己開了一家摩托車維修店，要知道那段時期摩托車非常流行。

“我經常對學生說：年輕時多嘗試不同的工作是非常有益的，不要把這看作壞事，而應視為積累經驗的機會。” 朱老師自己就是這樣走過來的。從初中開始，朱老師就立志投身汽車行業，盡管前路并非一帆風順。長期從事單一工作難免會讓人感到倦怠，有時甚至萌生轉行的念頭。在這段探索自我的旅程中，朱老師嘗試過多種不同的職業路徑：開過服裝店、擺地攤賣水果、做過銷售，推銷糯米酒和啤酒等，但這些經歷大多只是短暫的停留，并未成為職業生涯的最終歸宿，直到千禧年重回汽車行業。

2013年參加山區小學開學義工的朱老師

“最后還是回歸汽車行業，因為自己內心覺得汽車才是我的菜！”朱老師笑稱，“當時已經快40歲了，汽車維修畢竟也是一個體力活，雖然我已經是做到管理崗位，但我總覺得要把自己的經驗技術傳授給更多的人”。就這樣，朱老師找到了新的方向——嘗試一個既能跟汽車相關又能教書育人的職業。

華麗轉身：汽車教育人

當時，在汽車企業過渡到教育行業之前的兩三年，2005年到2008年，朱老師每一年都帶實習生，最多的一年帶了6個實習生。這樣的經歷，成為了朱老師后來當汽修教師的契機之一。

朱老師心中一直渴望著轉型到培訓與教育領域。因此，在繁忙的工作之余，充分利用周末時間，頻繁前往廣州參加各類培訓課程和資格考試——從初級技能證書起步，逐步晉升至中級乃至高級技師認證。為了充實自己，即使在下班后，也積極參與各種學習機會，比如參與鎮政府文化站組織的電腦技能培訓課程等。

2010年的朱老師

終于，機會來臨。隨著朱老師所在的公司集團不斷壯大，并著手組建職業學院和技工學校，朱老師聞訊后立即向公司領導表達轉崗意愿，希望能夠調往學校工作。然而，理想與現實之間往往存在差距。由于學校初創階段招生情況不如預期，領導反饋暫時不需要額外的教師資源，因此未能如愿以償。

2011年的朱老師和他當時的學生

即便如此，朱老師并未放棄夢想。2009年，通過招聘網站得知廣州汽修教育領域的三巨頭之一正在招募人才，朱老師果斷申請并順利加入該校。憑借扎實的專業基礎和豐富的實踐經驗，朱老師迅速適應了教師的角色，并在教學崗位上展現出色的能力。到了2012年，朱老師晉升為培訓部副主任，工作表現愈發優異，薪資也逐步提升。更在2015年，隨著學校改制的契機，朱老師與其他兩位主任一同成為學校的股東，事業迎來了新的高峰。此時的朱老師不僅在教育領域站穩腳跟，更是在個人事業發展上取得了顯著成就，可謂風生水起。

2017年，朱老師所在的學校進一步升級為學院，迎來了新的發展階段。然而，在事業蒸蒸日上的同時，家庭的呼喚也不容忽視。由于父母親健康狀況不佳，頻繁住院治療，朱老師面臨著事業與家庭之間的艱難抉擇。

2015年朱老師擔任白云區安全駕駛公益培訓老師

盡管院長多次誠摯挽留，朱老師最終還是決定將家庭放在首位，選擇離開廣州，前往距離老家更近的高新學校任教。對于朱老師而言，家庭觀念始終占據著重要的位置。“我可以為了家庭放棄我的工作，因為親人一旦離去便無法挽回，而工作總是可以重新尋找的。”

享受教書育人：以德鑄魂

自2017年加入高新以來，朱老師見證了汽車工程系的變遷和發展，也曾任教學主任，還親身改變系部實訓場地從簡陋到逐步完善的全過程。當時，實訓車間僅是一個大鐵棚加汽修教學樓旁邊的一樓，條件極為有限，設備陳舊且多已無法正常使用。面對惡劣的實訓環境，朱老師無法坐視不管。與同年加入學校的另外三位年齡相仿的老師——被大家戲稱為“四師兄”的團隊成員們一起，利用課余時間帶領學生對車間進行了徹底的整理，并著手修復可用的設備。

后來因為家庭原因，他愿退回普通教師崗位，直到2022年，在學校確實缺乏班主任的情況下，朱老師出于幫助領導解決問題的單純出發點，毅然接下了這一重任。

要知道，管理男生確實具有相當的挑戰性，而班主任的工作量本身也十分繁重。朱老師所帶的班級有幾十名學生，朱老師上手班主任工作后，始終將德育置于首位，教學放在第二位，這也符合學校的整體要求。

通過細致入微的思想教育和行為規范指導，朱老師致力于培養學生的良好品德和正確價值觀。他經常對學生強調，技術的學習可以逐步提升，即使現在沒有學好也無妨，未來還有許多機會繼續學習。然而，一旦人的思想和行為發生了負面變化，就很難再糾正回來了。

例如，當學生頻繁提出請假請求時，朱老師會以自身為榜樣進行引導。他會問學生們：“這個學期除了因母親去世請了三天喪假外，我有沒有再請過一天假？”面對學生的否定回答，朱老師進一步解釋道：“我也有很多個人事務需要處理，但我為什么能只請規定的三天假期，而且從未缺過一次跑操或早讀？這是因為堅持是一種非常重要的品質。一旦養成了輕易放棄的習慣，將對未來產生深遠的影響。假設將來你們成為公司的老板，請工人回來是為了創造利益，如果工人一個月只上15天班，公司根本無法維持運營。員工的出勤率和敬業精神直接關系到企業的成敗。”

為了幫助學生樹立正確的價值觀，朱老師利用每天早讀后寶貴的十分鐘時間，結合班級實際情況和社會新聞熱點，對學生進行有針對性的思想教育。通過具體的案例分析和社會現象討論，就是為了慢慢糾正了學生的錯誤觀念，引導他們思考如何在社會中立足并做出積極貢獻。

朱老師還認為，當前很多學生面臨的最大問題是缺乏清晰的人生目標。特別是在與一些來自優越家庭的獨生子女交流時，這種問題尤為明顯。例如，班上有一位學生的父親經營建筑公司，家境殷實。當討論到職業規劃和個人發展時，這位學生曾表示：“家里有那么多資產，還需要做什么規劃？”對此，朱老師耐心解釋道，即使未來繼承家業，也需要掌握基本的專業知識，如鋼材的厚度測量和尺寸計算。如果在學校時不認真學習這些技能，將來可能會因不懂得分辨鋼材的不同規格而造成經濟損失。繼承家族企業不僅僅是接手現有的資源，更需要懂得營銷和客戶開發，學會如何尋找潛在客戶和資源，這些都是在校期間可以學習的重要技能。

朱老師一直在調整學生的心理狀態，幫助他們適應新的角色。他帶的班升讀為高技班了，學生們大多已滿18周歲，步入成年。朱老師不斷強調，他們需要清晰地認識到自己的責任和行為準則。“你們現在是成年人了，要清楚地知道自己的言行舉止以及如何處理事情，這不僅是心理上的轉變，更是角色的轉換。”

享受教書育人：匠心啟發

這樣的循循善誘不僅體現在平時，在教學上同樣有所體現。工學一體化課程一直由朱老師負責教授，他嚴格遵循工學一體化的要求，旨在鍛煉學生的動手能力和綜合技能。從最基礎的接車、寫方案、檢查匯報等環節入手，朱老師精心設計了每一個教學步驟，甚至要求學生在上課時拍攝操作視頻，以記錄和評估他們的學習進展。

盡管學生們的基礎參差不齊，有些學生甚至連小數點加減都不會，朱老師依然耐心地引導他們，強調經過一兩年的持續努力，各方面的能力都會得到顯著提升。他理解每個學生的成長速度不同，鼓勵他們在自己能力范圍內逐步進步，比如通過每周寫周記來提高寫作能力。對于那些只寫三五行字的學生，朱老師會鼓勵他們設定具體目標，如本周寫50個字，下周寫60個字，逐漸培養出良好的寫作習慣。

作為一位資深的汽車人，朱老師經常面對學生關于汽車行業未來的疑問。當學生擔心新能源自動化會取代現在所學的傳統汽修技術時，朱老師解釋道：“任何事物都有一個發展的過程。盡管新能源是主流趨勢，但它并不會完全取代傳統的汽車部件如輪胎、剎車、轉向系統、雨刮、車窗、音響和空調等。發動機動力驅動部分可能會有所變化，但這些核心組件仍然存在。因此，學習汽修仍然是非常有價值的。”他還強調，學習的過程不僅僅是掌握技術本身，更重要的是在這個過程中獲得解決問題的能力。“我們在學習技術的過程中，學到的是如何分析問題、解決問題的方法。這種能力在未來的職業生涯中將至關重要。”

此外，朱老師還為學生們分析，國家正在鼓勵發展內燃機，燃料類型可能從汽油轉向氫或其他新型能源，但內燃機技術仍將繼續發展。以比亞迪為例，其混合動力車型結合了發動機和電池的優勢，解決了大多數人的里程焦慮問題，從而在市場上取得了巨大成功。“2023年10月，比亞迪一個月銷量接近50萬輛，穩居榜首，這正是得益于其混合動力技術。汽車行業在中國乃至全球范圍內，永遠不會被其他交通工具所取代。”他提醒學生，汽車維修只是整個產業鏈的一小部分。從原材料加工到最終報廢，汽車涉及的崗位工種多達50至80種，包括運輸、包裝、銷售、改裝、保險、保養等各個環節。“學汽車維修并不意味著只能從事維修工作，了解汽車結構、原理及其常見故障，可以幫助你在多個領域找到機會。”

老朱的人生哲學：平凡中的幸福與責任

盡管是高新學校年齡最大的班主任和教師之一，朱老師始終保持飽滿的工作熱情和積極的心態。“這對我來說是最起碼的要求。”他說道。妻子曾說他沒有遠大的志向，對此，朱老師的回應是：“我需要什么樣的大志？現在我的家人餓著、冷著了嗎？”通過自己的努力，朱老師認為目前的生活已經相當不錯，能夠保障家人的基本需求就已經足夠了。

在教育兒子時，朱老師也傳達了類似的觀點。他認為，承認自己是一個普通人，并選擇安安穩穩地過普通人的生活，也是一種幸福。“周一到周五去上班，晚上回家與家人聊聊天，周末可以去自己想去的地方，做自己喜歡做的事情，這樣的人生還有什么更高的追求呢？”朱老師如是說。

“只要你肯去干，生活是不成問題的。”這種樸實無華的生活態度，體現了他對家庭的責任感，也展現了他對生活的深刻理解與滿足。朱老師用自己的行動證明，平凡的生活同樣可以充滿意義和幸福感。

在歲月的長河中，朱瑞明老師用自己的一生詮釋了什么是真正的匠心與責任。從田埂上的拖拉機手之子，到汽車維修行業的資深專家，再到如今深受學生愛戴的教育者，“老朱”這個名字背后，是一個人對夢想的執著追求和對生活的深刻理解。

朱老師的故事淡淡地道出一個從容的人生真諦：人生不一定需要波瀾壯闊才能精彩。在平凡的日子里找到屬于自己的價值，在點滴積累中實現自我超越，這樣的生活同樣充滿意義與幸福感。他不僅教會了學生們如何修理一輛車、解決一個問題，更重要的是，他以身作則地傳遞了一種態度——對待工作認真負責、對待家庭充滿關愛、對待生活積極樂觀。

朱老師在高新這片土地上默默耕耘，陪伴一代一代的年輕人成長。而那些被他影響過的心靈，也將帶著這份溫暖與力量，走向更廣闊的天地。感謝每一位像朱老師這樣默默付出的人，為高新大家庭貢獻著自己的智慧和力量，他們讓這個世界變得更加美好。

編輯|招生宣傳辦 盧偉鈞

審核|招生宣傳辦 吳華梅

廣東省高新技術高級技工學校

新媒體矩陣

高新官方公眾號

高新招生辦

高新官方視頻號

高新教育故事薈

官方抖音號

高新官方微博

高新官方小紅書號

點喜歡