本報記者 黎竹 孫吉正 成都報道

日前，北京市委教育科技人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的若干意見》（以下簡稱“身心健康二十條”）。

據(jù)了解，身心健康二十條聚焦五育融合、學(xué)校主導(dǎo)、家庭育人、社會參與、組織保障五大部分明確20項具體措施，其中涉及采用多樣化教學(xué)方式，完善學(xué)生成長檔案制度，利用人工智能技術(shù)建設(shè)家庭教育智能體，提升就餐條件和餐食營養(yǎng)質(zhì)量，推動政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭、社會共同加強(qiáng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)社交平臺管理。

此前，多位專家告訴《中國經(jīng)營報》記者，保障學(xué)生身心健康已成為近年來教育工作中的重點(diǎn)，但需多方協(xié)同、系統(tǒng)施策，推動教育生態(tài)的重構(gòu)與優(yōu)化。

首次部署

據(jù)北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，身心健康二十條是北京首次對學(xué)生身心健康進(jìn)行一體謀劃部署，同步提升學(xué)生強(qiáng)健體魄和積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

身心健康二十條從家庭、校園、社會這三個層面提出不同任務(wù)，打造學(xué)生健康成長的全方位支持環(huán)境。

在家校協(xié)同方面，身心健康二十條提出，落實落細(xì)家訪制度，對特殊家庭、行為異常、情緒突變、學(xué)業(yè)困難、社交障礙、生活變故六類情況做到“六必訪”，形成家校共促學(xué)生身心健康的合力。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，家校協(xié)同需要有一個制度基礎(chǔ)，尤其是在評價和管理制度方面。對此，他建議：“應(yīng)該從教育的評價和管理體系入手，從更深的層次推動家校協(xié)同，否則很難達(dá)到預(yù)期效果。”

關(guān)于如何營造有利學(xué)生身心健康成長的環(huán)境，身心健康二十條提到，完善學(xué)生成長檔案制度，全面記錄學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、興趣特長、成長歷程、師生互動、家校溝通等情況，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展情況跟蹤分析。

記者注意到，在學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)方面，身心健康二十條明確指出，落實政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭、社會保護(hù)責(zé)任，共同加強(qiáng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)社交平臺管理，加大網(wǎng)絡(luò)平臺信息內(nèi)容監(jiān)管力度。嚴(yán)格學(xué)校手機(jī)管理制度，鼓勵學(xué)生和家長共同開展“息屏行動”，減少對電子產(chǎn)品過度依賴。

在業(yè)內(nèi)看來，“五育并舉”是教育現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的重要體現(xiàn)。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》中提出：“更加注重全面發(fā)展，大力發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機(jī)融合。”

此次，身心健康二十條提出，突出全員美育實踐，深化勞動教育“一校一清單”制度，為學(xué)生全面發(fā)展提供多渠道服務(wù)供給。

北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，強(qiáng)化五育融合，重點(diǎn)是使學(xué)生自身強(qiáng)，有效增強(qiáng)自身心理韌性和抗壓能力，讓每一“育”都作用于學(xué)生的健康成長，讓學(xué)生擁有未來成長需要的強(qiáng)健體魄、心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，使學(xué)生能夠從容面對未來學(xué)習(xí)生活工作中的壓力和挑戰(zhàn)。

中小學(xué)生身心健康至關(guān)重要

當(dāng)前，肥胖問題已成為我國乃至全球面臨的重大公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)。《中國居民營養(yǎng)與慢性病狀況報告（2020年）》數(shù)據(jù)顯示，我國成年居民超重肥胖率達(dá)50.7%；6至17歲兒童青少年超重肥胖率達(dá)19%，6歲以下兒童超重肥胖率達(dá)10.4%，肥胖低齡化趨勢日益凸顯。

身心健康二十條中強(qiáng)調(diào)，將學(xué)生身心健康指標(biāo)納入教育發(fā)展總體規(guī)劃和重要議事日程，加大經(jīng)費(fèi)支持保障力度，“一校一策”制定身心健康提升計劃，同時也將促進(jìn)學(xué)生健康成長、保障學(xué)生平等權(quán)益、營造和諧育人環(huán)境等情況作為評價學(xué)校辦學(xué)成效的重要依據(jù)。

北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇指出，少年兒童正處于身體和心理快速發(fā)育的階段，對其身心健康至關(guān)重要。此前教育部聚焦學(xué)生身心健康，先后出臺多項文件，加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理，旨在抓住造成青少年身心健康問題的關(guān)鍵點(diǎn)綜合施策。

值得注意的是，由于我國青少年學(xué)生近視、肥胖、脊柱側(cè)彎和心理健康等問題愈加嚴(yán)重。身心健康二十條強(qiáng)調(diào)落實學(xué)生健康體檢制度，開展學(xué)生常見病和健康影響因素監(jiān)測、學(xué)齡前兒童遠(yuǎn)視儲備量監(jiān)測，重點(diǎn)關(guān)注和預(yù)防近視、肥胖、脊柱側(cè)彎和心理健康等情況。

儲朝暉認(rèn)為，中小學(xué)生心理健康問題是一個長期延續(xù)的問題。“當(dāng)下突出的問題還是運(yùn)動量太少，室內(nèi)的教學(xué)時間過長。具體表現(xiàn)在身體發(fā)育上，還有一些心理方面的問題。”

當(dāng)下，體育也成為教育工作改革的重點(diǎn)之一。據(jù)記者統(tǒng)計，近年來，全國各地出臺的文件都明確了“嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校體育課程設(shè)置的硬性要求”。其中，《北京市加強(qiáng)中小學(xué)體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康二十條措施》中提出了更為具體的要求，鼓勵基礎(chǔ)教育學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課，小學(xué)每周開設(shè)5節(jié)體育課，初中每周開設(shè)4～5節(jié)體育課，高中每周開設(shè)3～5節(jié)體育課，不能以任何方式擠占體育課。這對中小學(xué)生每天在校內(nèi)體育鍛煉的時間量上做出了精準(zhǔn)的剛性要求，在便于操作實施的同時也便于督查問效。

據(jù)悉，北京市將在今年啟動首批“京娃”智能體的培育建設(shè)。未來，北京市也將運(yùn)用人工智能技術(shù)，綜合分析學(xué)生每日運(yùn)動時長、運(yùn)動負(fù)荷和營養(yǎng)膳食等情況，為學(xué)生提供精準(zhǔn)健康服務(wù)。

（編輯：于海霞 審核：孫吉正 校對：翟軍）