5月14日，山東省教育招生考試院發布消息，經報請上級主管部門同意，將啟用春季高考語文科目副題，安排姜昭鵬同學參加補考。消息一出，網友們懸著的心終于放下了。姜昭鵬同學在春季高考的重要日子里，因與網約車司機王濤一起完成了一場生死時速的救援，錯過了考試。途中，他的同班同學突發心梗，伴隨癲癇與心臟驟停。姜同學緊急進行了心肺復蘇和人工呼吸，并與司機合力在最短時間內將同學送到醫院，最終成功挽救了同學的生命。據報道，發病學生在心臟驟停近30分鐘后成功恢復心跳。但可惜的是，姜同學因錯過最晚入場時間，未能參加考試。

姜昭鵬說：“考試一次沒考，還有下一次，但同學的生命只有一次。”可話雖這么說，高考作為全國最重要的選拔考試，具有不可替代的意義。但在生命面前，這個年輕人做出了最珍貴的選擇。

事后，部分網友對考務人員提出了批評，認為他們“不近人情”，未能體現人性化處理。但事實上，這種批評是對考務工作的誤解。高考作為全國統一考試，其組織和管理都要求嚴格的標準化，人人各司其職并互相監督，任何環節的變通都會影響到考試的公平性。作為一個標準化考試，必須執行“一把尺子量到底”的考務工作要求，這就意味著從命題到開考再到閱卷，每個環節都必須遵循固定程序，考試工作人員也只能按照規定執行。

具體來說，當時考點內全部考務人員只有按照國家統一標準組織考試的能力，沒有任何人有權力予以“豁免”和“通融”。雖然個別考務人員可能會理解和同情姜同學的遭遇，但他們沒有權力作出例外決策，必須逐級上報，等待省級教育考試主管機構甚至教育部的指令。不準就是不準——這并非是考務人員“不近人情”，反而是維護高考制度的公平性的具體表現，也是高考作為國家級考試公信力的關鍵。

客觀而言，只有嚴格遵守規定才能在最大范圍內保證考試的公平性。但歸根結底，教育的初心和本質必須要回歸到育人的宏大命題里來。考試是為了公平選拔人才，但評價人才必須堅持“德為才之先、有德才有材”。此次事件中，山東省教育招生考試院既能在倉促之下守住公平考試底線，又能在核實情況后及時報批啟用副題、組織補考，以切實行動回應了全社會的良善真情，是一次善政善為與民心期盼下的“雙向奔赴”。

教育的本質是育人，嚴格審批后的制度突破讓有德之人終有“得”，這是溫度與制度的共舞。姜同學不僅僅因為自己的勇氣與冷靜而獲得社會的認可，他的行為本身就是良善教育的真實寫照。這場被耽誤的高考，不僅是姜昭鵬同學的結業課，也是面向全民的道德“公開課”。

我們欣慰地看到，見義勇為的青年得到了網友們的一致點贊認可和全社會的溫柔以待，而高考作為作國家級考試的尊嚴也得到了嚴肅維護。不妨讓我們先祝賀姜同學吧：“不管考得如何，你的人生已經滿分了！”

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