一篇作文，往往占據了語文考試分數的較大比例，想讓自己的作文獲得老師的歡心，除了要做到語句通順，語言優美，中心突出，還要注意字體優美。故而，不少學生為了讓老師多看幾眼自己的作文，苦練書法，寫作文時，規整的字體讓老師叫絕。

而作為教師，看到學生字體如此娟秀，自己也在批改作文時，顯得格外認真。

鄉村女教師“批改學生作業”走紅

字跡如印刷體，獲家長一致好評

在日常教學中，一些語文教師偏重對學生進行語言文字的理解和表達能力的提高，而忽視了對學生寫字能力的訓練。學生由于過重的作業負擔也不會去注意書寫的質量，教師的批改也只注重字寫的對錯，對字寫得美觀、規范與否也是偶爾作出評價，更是忽視了自身書寫對學生影響，尤其是其他學科的老師?！　?/p>

近日，有一位鄉村教師批改學生作業，在網上走紅，這位女教師不僅反用紅筆畫出了紅色的寫得好的重點詞句，還在作文的后面，認真地寫下了批注。

手寫 批注的字體落落大方，款款有型 ，字跡猶如印刷體一般，也因此獲得了家長的一致好評，不少家長看到后，連連稱贊，就好像是書法家寫的字體一樣。不少家長說，這樣的老師，才是真正的負責任。

而在感嘆教師用書法字體批改作文的同時，家長也注意到，那些被老師批改的作文，字寫得也是非常出色的。所以說教育 是師生互相成就，一起去點亮前方希望的過程。

老師工整的字跡會帶來哪些影響？

規整的批閱，有利于成績提升。 師者，傳道授業解惑也。學生在寫作文之后，是希望得到老師的點評的，如果老師能夠認認真真地把自己的評語，寫在作文的下方，學生們肯定也會非常愿意去看的，這樣對于學生成績的提升，也是有幫助的。

尤其是那些字跡本身就比較潦草的同學， 當他們看見老師如此工整的字跡時，也會在心里面有所反思，造成視覺上的沖擊感，迫使自己也去努力練字。

批閱不必說太多， 抓重點“秀”一下 。 其實，老師在批閱作文的時候，不一定每個學生，都要寫很多的評語，而是要務實的，針對學生真正寫得出彩的地方進行簡單的點評，劃出重點之后，用一些學生喜歡的，”前衛“的詞語進行點評。

老師有這樣的能力，就一定要 “秀” 出來，因為學生也特別喜歡有能力并且幽默的老師， 如果真的一板一眼，可能沒有辦法走進學生的內心。

家長可以留作紀念。 不少家長也是希望老師重視自己家的孩子，因此，如果老師能夠認真地批閱作文，在家長看來，就會非常欣慰，也放心讓孩子在班級里認真地學習，更不辜負老師負責任的態度。從而建立教師良好的口碑，以至于達到桃李滿天下的效果。

鄉村女老師用心批閱學生作業

身體力行地詮釋著榜樣的力量

自古以來就有“見字如面”的說法，而在以前的科舉考試當中，也會對考生的作文能力進行考核。通過作文，可以感受到學生對于事物的看法，以及內心真實地感受，也能看出當代學生對于社會的價值觀，自己的人生觀。

如果本身自己的語文寫作能力較強，再加上有一手好的字體，在老師試卷的過程當中，就會增加不少好感。試想一下，如果在千萬個考卷當中，老師翻閱到一個字體非常整齊，特別工整的作文，也會多看兩眼，如果字體潦草，根本沒有辦法繼續看下去。老師可能也會非常的頭疼。

所以如果想讓作文獲得高一點的分數， 字體占了大概能有50% 。 而內容是要通過整齊的字體來呈現的。所以好的字體也是 高分作文的加分項。

而那些字跡潦草的學生，如果遇到了負責任的老師，會是一件幸運的事情，但不是每一次都能遇到這樣的老師。或許有些人會覺得，這位老師可能就是因為出自鄉村，孩子比較少，所以才有時間工工整整地批閱孩子的作文。

老師的用心，學生們也是看在眼里，記在心里的，老師能夠身體力行地詮釋著榜樣的力量，對學生來說，他們是非常幸運的。

老師的言傳身教，

是給學生最好的教育

實際上，學生能夠模仿老師的地方有很多，而當老師真正用認真的態度，對待學生的時候，學生也一定會感受得到。因為教育真的不是讓孩子學到那么多的知識，而是讓孩子感受到老師的一言一行。

明白老師的良苦用心，要用自己的一言一行影響孩子，比如自己的字體寫得非常好看，學生也會去模仿對學生負責，家長也會特別地開心，就是這樣 相輔相成，才能夠達到 班級整體成績的提升，口碑的提升。

寫作最后

老師能夠回歸自己的本心，對學生負責，也是一件非常值得稱贊的事情，更是值得許多老師效仿的事情。