在鄉村振興的道路上，教育幫扶是一場溫暖的接力。從“助力”到“托底”，眾多甘為人梯的教育工作者跨越崇山，他們以知識為舟、愛心為槳，為推動萬源市教育高質量發展和鄉村振興揚起乘風破浪的帆。“教育幫扶故事匯”，用文字記錄那些平凡而偉大的歷程，講述教育幫扶路上的溫暖與力量。

用愛點亮希望——達州高新中學溫仕娟的教育幫扶故事

在教育的田野上，教師如同辛勤的耕耘者，用愛與智慧澆灌著每一朵希望之花。2024 年 9 月，溫仕娟老師帶著這份使命，來到萬源黃鐘中學，開啟了一場意義非凡的托底幫扶駐教之旅。

一束微光，照亮迷途心靈

初見邱子昂，他活潑好動，上課時總是積極舉手發言，但隨著時間推移，溫仕娟發現他背后隱藏的“問題”：父母常年不在家，他跟著出嫁的姐姐生活，缺乏家庭關愛，學習習慣差，上課經常干擾同學。為了讓他改正，溫仕娟先是給他安排了獨自一人的“特殊”座位，但他渴望關注的眼神讓溫仕娟意識到，他需要的不僅僅是紀律約束，更是愛與關懷。于是，溫仕娟開始主動接近他。辦公室里，時而嚴厲批評，時而溫和鼓勵，甚至像對待自己孩子一樣給他買小零食。漸漸地，邱子昂變了，不再故意大聲回答問題，不再打擾同學，期末考試英語成績更是考到了90多分。這個曾經的“問題孩子”，在溫仕娟的關愛與引導下，邁出了成長的關鍵一步。

春風化雨，重建人生自信

張然，一個從小失去父母、由爺爺奶奶帶大的女孩，極度缺乏自信，不知道如何與同學相處，經常鬧矛盾。面對這樣的孩子，溫仕娟給予了她母愛般的關懷，用語言鼓勵她，用眼神肯定她，甚至把自己家女兒沒穿過的衣服送給她，教她如何與同學相處，還委派她在英語課前管理多媒體開關，讓她在班級中找到存在感和價值感。慢慢地，張然變得開朗自信，學習也有了動力，期末考試各科都取得優異成績。溫仕娟的愛，如同春日暖陽，驅散了張然心中的陰霾，照亮了她的成長之路。

靜待花開，構建成長系統

像邱子昂和張然這樣的孩子，在溫仕娟幫扶的班級里還有很多。他們大多是留守兒童，生活和學習習慣差，基礎薄弱。溫仕娟深知，只有因材施教，才能真正幫助他們成長。于是，她對學生進行分類教育、分層教學，建立了學習幫扶小組，劃分了 12 個組，每位組長負責 2 到 3 個同學，做到問題日日清，任務日日結。她努力營造學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕基礎差的孩子的心理壓力，讓他們在同學的真誠幫助下不斷進步。溫仕娟從不吝嗇對學生的表揚和鼓勵，只要孩子們有一點點進步，她就會在班上大力表揚，并發動全班同學為進步的孩子鼓掌。在這樣的學習氛圍中，孩子們的成績有了顯著提升。

溫仕娟老師的教育幫扶故事，是愛與責任的生動詮釋，是教育公平理念的有力踐行。她用實際行動證明，每一個孩子都值得被關愛，每一個孩子都有無限的潛力等待挖掘。在未來的日子里，相信會有更多像溫仕娟這樣的教育工作者，投身于教育幫扶事業，用愛與智慧點亮更多孩子的未來，共同書寫教育的華彩篇章。

來源：達州教育