孩子寫作業(yè)的時(shí)候，總是邊摳手邊答題，或者邊寫作業(yè)邊和家長聊聊天。

媽媽提醒他：“寫作業(yè)要專心，其他事情寫完作業(yè)再說?！?/p>

孩子卻覺得，自己成績還可以，練習(xí)題都會(huì)做。那些小動(dòng)作或者聊天并不會(huì)影響他做作業(yè)的速度和準(zhǔn)確率。

可事實(shí)是，孩子的成績在班級(jí)里排在中游，并不能算優(yōu)秀。

孩子的這種表現(xiàn)，要不要干預(yù)呢？家長該如何做？

01 對(duì)自己的定位要清晰

這種事情要分兩種情況區(qū)分看，一個(gè)是孩子對(duì)自己的定位不夠準(zhǔn)確，一個(gè)是孩子對(duì)自己的要求不高。

（1）如果是孩子對(duì)自己的定位不夠準(zhǔn)確，覺得自己成績還可以，但其實(shí)只是在班里排中等。

我覺得可以不用強(qiáng)調(diào)，但也要干涉。

不用強(qiáng)調(diào)是，不用非讓孩子承認(rèn)自己成績實(shí)際沒那么好。有時(shí)候孩子對(duì)自己自信一點(diǎn)是好事。

那為什么干涉呢？

因?yàn)樽孕攀呛檬?，但盲目自信就不一定是好事了。還是要在生活中讓孩子清楚自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

這個(gè)就需要潛移默化地引導(dǎo)了，比如以成績?yōu)槟繕?biāo)。這次得90，下次得92分？或者是整理錯(cuò)題集，每天弄明白一道錯(cuò)題。讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。

（2）如果是孩子對(duì)自己的要求不高，那就家長幫著提高要求唄！就像上面提到的，

• “咱下次提高2分吧！”（讓成績每次提高一點(diǎn)點(diǎn)）
• “要是計(jì)算題不錯(cuò)，就能得98分啦！”（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)提高計(jì)算能力對(duì)分?jǐn)?shù)的影響有多大）

孩子很容易忽視這些小問題，覺得“我都會(huì)”，甚至是不屑于練習(xí)。但就是這些“孩子覺得都會(huì)的簡單題”每次考試都會(huì)丟掉3-5分。

老師說，初中后1分拉開一個(gè)足球場的名次，小題也要重視起來。畢竟難題會(huì)的人就那些，決定成績高低的往往是這些“小題”。

02 提升專注力

孩子一邊玩一邊寫作業(yè)，為什么會(huì)這樣？

• 家里環(huán)境嘈雜嗎？容易讓孩子分心？
• 孩子的桌面亂嗎？尤其是玩具擺在學(xué)習(xí)桌？容易吸引孩子分神。
• 作業(yè)難嗎？太難不會(huì)做，太簡單不愿意做，對(duì)孩子來說沒有挑戰(zhàn)性。

不論哪種類型，肯定是不利于孩子專注力的。

家長如何干預(yù)呢？

（1）提升認(rèn)知

讓孩子知道，快速寫完作業(yè)，可以玩的時(shí)間更長，玩的更安心。不用邊玩邊思考作業(yè)，玩得不痛快。用認(rèn)知進(jìn)行自我約束。

（2）提升專注力

不論是不是專注力問題，先把桌面清理了，只放學(xué)習(xí)用品，且只放用得到的，多余的收起來。

孩子做作業(yè)時(shí)，把房門關(guān)上，給他一個(gè)安靜的空間。如果不想關(guān)門，家長就創(chuàng)造一個(gè)安靜的空間給孩子。沒有電視聲，沒有刷手機(jī)的聲音，沒有大聲的聊天聲。

還可以平時(shí)多和孩子玩專注力游戲，提升孩子在專注時(shí)間內(nèi)的注意力和時(shí)長。

03 時(shí)間管理能力

讓孩子成為時(shí)間的主人，而非時(shí)間的奴隸。提升孩子掌握時(shí)間的能力，可以借助工具，比如定時(shí)器。

運(yùn)用番茄工作法，和孩子約定好，學(xué)習(xí)20分鐘休息五分鐘，這20分鐘內(nèi)，只做學(xué)習(xí)的事。（如果是大孩子，可以30分鐘休息五分鐘）

陪孩子學(xué)習(xí)的過程，真的需要家長揪細(xì)節(jié)，逐個(gè)擊破細(xì)小的問題。其實(shí)到了最后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的很多問題也好、優(yōu)點(diǎn)也好，都是之前很小的細(xì)節(jié)決定的。