?5月14日至16日，2025世界數字教育大會在武漢成功舉辦，主題為“教育發展與變革:智能時代”，吸引了全球80余個國家和地區的代表參與，發布了《中國智慧教育白皮書》等五項里程碑成果，并展示了智能技術與教育深度融合的創新實踐。

為貫徹落實國務院、教育部關于加強中小學人工智能教育的總體要求，助力教師拓寬國際視野，深入把握AI教育在國際理解中的重要地位和發展趨勢，5月26日，“AI時代下的國際理解教育”泰新大講堂在泰達國際學校舉行?；顒泳劢笰I技術與教育的國際化愿景交融共生等課題，拓展教育視野，深化AI教育在國際理解層面的認知。

現任日內瓦安全政策中心研究員、紐約哥倫比亞大學國際與公共事務學院肯特沖突調解項目高級研究員法布里齊奧·霍克希爾德-德拉蒙德，中國教育發展戰略學會國際勝任力培養專業委員會理事長、原中國駐外教育參贊張寧，天津科技大學人工智能學院副院長趙婷婷，經開區黨委常委、泰達街道工委書記吳鵬，泰達街道工委副書記、辦事處主任張明，濱海新區教體局相關負責人，泰達街文教集團領導班子成員及各部門部長，泰達街下屬各事業單位領導班子成員，泰達街道中小學中層干部、優秀管理干部儲備人才成員，泰達街文教集團、開發區教育促進中心、社區學院的全體工作人員參加。

讓AI與教育交融共生

現任日內瓦安全政策中心研究員、紐約哥倫比亞大學國際與公共事務學院肯特沖突調解項目高級研究員法布里齊奧·霍克希爾德-德拉蒙德以《人工智能：以國際發展視角探討未來機遇與挑戰》為題發表演講，從AI對可持續發展目標的推進、AI如何助力社會發展、AI在經濟發展中所發揮的作用、借助AI推動環境保護和氣候研究、AI潛在風險與挑戰應對等方面進行了詳細闡述。

AI是實現可持續發展目標的關鍵工具，并在全世界范圍內對經濟、教育、醫療、農業、氣象、環境保護等各個領域產生深遠影響，其潛力的釋放需依賴于不斷創新與全球協同治理。

“日前，我有幸在武漢參加了2025世界數據交易大會，親身體驗了中國在教育領域大力推動AI技術應用的力度?！狈ú祭稞R奧表示，2025世界數字教育大會呼吁共同推進智能時代的教育發展與變革，發布了《中國智慧教育白皮書》等，更激勵全世界推動全球數字教育協同創新，更好地借助AI技術推動教育發展。

“AI技術會對就業市場產生深遠影響，部分工種有可能會被AI技術取代，但教師是永遠不會被取代的行業。”法布里齊奧說，教師行業具有極強的交互性，而且人類具有AI技術所不具備的共情能力、人文關懷等，若能將AI技術革新與教育教學合理化交融共生，將收到極佳效果。

對于如何讓學生合理利用AI學習技能并能夠長效發展這一議題，法布里齊奧向在場教師寄語：

• 要教育學生保持終身學習的態度，保持學習的熱情，將這一心態貫穿人生的始終。

• 要教育學生學習和掌握更多軟實力、軟技能，比如共情能力、獨立思考能力，培養高情商、創造力等等。

讓AI教育扎根本土、服務全球

經開區黨委常委、泰達街道工委書記吳鵬表示，當前，人工智能技術正以前所未有的速度重塑全球格局，成為推動社會進步的核心引擎。國務院和教育部明確提出，要加快中小學人工智能教育布局，培養具有全球視野的創新性人才。以國際理解教育為紐帶，探討AI時代的教育使命，既是對國家戰略的積極響應，更是對教育未來的深遠謀劃。

泰達教育始終秉持立足本土、放眼全球的理念，以前瞻的國際視野、緊緊圍繞國家需求和群眾關切推進教育改革發展，為學生搭建全面成長的坦途，充分發揮基礎教育“名校矩陣”效應，著力寫好民生答卷，為泰達幸福2.0版本升級加力。

泰達教育將以此次大講堂為契機，讓AI教育扎根本土、服務全球，培養心懷天下的世界公民；讓國際理解教育借力科技打破壁壘，打造未來教育的生態模型；讓泰達教育工作者以變應變、勇立潮頭，成為時代變革的引領者。

2025年，站在濱海新區高質量發展支撐引領階段的又一新起點，泰達教育將逐新而行、向新而生，為中國式現代化濱城樣板注入泰達動能，在AI浪潮中錨定教育初心，為社會培養出更多具有創新精神和國際競爭力的優秀人才，使泰達教育全方位實現為黨育人、為國育才的使命，在國際舞臺上書寫中國智慧的華章。

讓AI時代具有多元視角

隨后，一場深度圓桌會議精彩亮相?，F任日內瓦安全政策中心研究員、紐約哥倫比亞大學國際與公共事務學院肯特沖突調解項目高級研究員法布里齊奧·霍克希爾德-德拉蒙德先生，中國教育發展戰略學會國際勝任力培養專業委員會理事長、原中國駐外教育參贊張寧博士，天津科技大學人工智能學院副院長趙婷婷以及泰達街文教集團黨委書記、副主任杜鵬共同參與，為AI時代下的國際理解教育發展提供了多元的視角和寶貴的建議。

法布里齊奧

問：AI教育對人類有什么影響？

答：AI技術可以為教育工作者提供得力協助，也可以給學生提供高質量的教育內容和教育服務。同時，AI技術也存在潛在風險，一定要讓學生們更深入、全面地了解 AI運作原理，合理利用。

問：AI對促進國際理解教育能發揮什么樣的作用？

答：我個人認為，AI會在國際教育理解方面起到提升的作用，但其原因并不在于技術本身，而在于人類如何去運用這項技術。AI技術應該在全球協同、數據安全的狀態下合理使用，從而創造更大的價值。

張寧

問：AI時代，學生和老師要做出哪些改變？

答：應對AI技術，教師和學生需做出一系列改變：改變不系統問問題的教學方法，改變不深入討論問題的教學方法，改變只有標準答案的教學方法，改變灌輸式教學方法，改變只表揚考試好的學生的教學方法。

問：AI時代，學生應該具有什么樣的能力？

答：要培養詢問的能力，能夠系統、聚焦、框架性地詢問問題；要培養分析解決問題的能力，學會在事實和邏輯層面分析、討論、解決問題；要培養識別完善的能力，學會對AI給出的結果進行自主性編輯、修改、完善；要培養辯論的能力，在事實邏輯層面辯論，而不只是停留在主觀層面；要培養持續學習的能力，這是應對未來變化、不確定性最好的能力。

杜鵬

問：在日常教學中，AI生成的虛擬教師能否替代人類教師？

答：人類教師不會被虛擬教師所替代。替代是偽命題，協同才是未來。AI虛擬教師將在知識傳遞效率與個性化覆蓋廣度上重塑教育形態，但人類教師在情感共鳴、價值觀引導與復雜問題決策上的核心價值不可替代。教師通過肢體語言、語氣變化傳遞鼓勵（如發現學生情緒低落時的即興疏導），這是基于情感計算的AI尚無法突破的瓶頸?；蚴敲鎸W生間的討論或注意力分散，教師能即時調整教學節奏，而AI依賴預設規則，靈活性不足。在未來的教育中，二者更可能是相互補充、協同作用，共同促進教育的發展。

問：AI 賦能的個性化學習系統，能否真正縮小教育資源鴻溝？

答：AI技術在縮小教育資源鴻溝方面可以起到助力作用，但不能真正完全縮小。中國一直在大力推動AI技術在教育領域的應用，一定程度上會縮小全國不同區域的教育鴻溝，但由于每個家庭或每個學生個體的情況不盡相同，因此鴻溝并不能完全縮小。此外，從全球角度來看， AI應用情況差距巨大，整個世界的教育鴻溝未必能縮減，甚至有可能進一步加劇。

一方面，個性化適配的確具備縮小個體差異的能力。AI智能體通過對其感知形成的規?；瘮祿M行分析，從而實現動態調整學生學習路徑。基于知識圖譜和學情診斷，AI能為不同水平學生規劃學習節奏，避免傳統課堂中學優生“吃不飽”、學困生“跟不上”的情況，使分層次個性化教學成為可能。同時，AI智能體的輔助教學決策能力也有助于縮小學生吸收質量導致的差距，AI通過分析班級學情，為教師提供教學重點建議，減少重復性工作，使其更聚焦于個性化指導，也為虛擬教研共同體的建立提供了技術支撐，AI智能體通過分析數據，共享教學策略，避免老師本身的差異性。

另一方面，AI的技術作用受限于硬件和認知水平，每個地區、家庭或每個學生個體的情況不盡相同，終端硬件的投入和使用，以及家長對AI智能體的態度，都將產生個體間的差距。

最后，從全球角度來看， AI應用情況差距巨大，整個世界的教育鴻溝未必能縮減，甚至有可能進一步加劇。

張婷婷

問：如何應對AI技術在隱私方面產生的問題？

答：AI技術需要大量數據作為后盾，因此在收集數據的過程中有可能存在侵犯隱私的情況。目前，我們只能利用技術手段去適當解決，比如給數據加入噪聲，防止溯源等。同時呼吁政府、企業和學校，建立多方參與、數據安全的科研聯盟，保證數據在整個流轉過程中的安全。

問：在一帶一路框架下的AI教育合作，如何實現技術輸出和文化尊重的雙贏？

答：從技術輸出角度來講，作為高校科研工作者。我們主要是借助科研優勢與企業合作，針對實際需求做定制化技術研發，盡可能滿足一帶一路國家的訴求。從文化尊重與融合角度來講，我們會仔細研究一帶一路國家的文化特色和產業需求，把優勢學科和技術帶到當地合作，深度融合。

活動中，國際學校小海燕合唱團用美妙純凈的童聲合唱為大講堂獻上精彩表演。

參會嘉賓在泰達國際學校黨委書記李洪波的帶領下走進泰達國際學?！扒缱x雨讀”閱讀空間進行參觀，法布里齊奧被濃厚文化氛圍吸引，欣然題詞，寫下對學校國際理解教育的祝福與寄語。

國際學校學子們也與法布里齊奧展開交流。法布里齊奧耐心地一一解答，學生們受益匪淺。

為進一步推動國際理解教育的發展，泰達國際學校正式聘請張寧理事長和法布里齊奧先生為國際理解顧問。這一舉措標志著泰達國際學校在國際理解教育的道路上又邁出堅實一步。

此次跨越學科與文化的盛會不僅充分展現了AI技術在教育領域的廣闊應用前景，更凸顯了國際理解教育在構建人類命運共同體中的獨特價值。未來，泰達教育將不斷推進AI技術與國際理解教育的深度融合，為培養具有全球競爭力與人文情懷的未來人才貢獻力量。