大象新聞記者龔豐碩 通訊員張俊霞 王耀輝

5 月 29 日上午，河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心教研員張錦琳博士再度蒞臨管城回族區(qū)長青路小學(xué)，針對學(xué)校作業(yè)建設(shè)開展深度調(diào)研與專業(yè)指導(dǎo)，為該校作業(yè)設(shè)計優(yōu)化與教學(xué)質(zhì)量提升注入新動能。

此次調(diào)研活動采用 “實物觀察 + 深度訪談”的雙軌模式。張錦琳博士首先聚焦五年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計成果，對作業(yè)文本的結(jié)構(gòu)框架、內(nèi)容梯度及實踐性設(shè)計進(jìn)行細(xì)致考察。隨后，她與一線任課教師、學(xué)科教研組長及學(xué)校作業(yè)建設(shè)項目負(fù)責(zé)人展開面對面座談，圍繞作業(yè)設(shè)計的全鏈條環(huán)節(jié)展開深度研討。?

在座談環(huán)節(jié)，張博士就作業(yè)設(shè)計的核心要素進(jìn)行系統(tǒng)性提問：本學(xué)期語數(shù)兩科作業(yè)的設(shè)計理念如何體現(xiàn)學(xué)科特性？在優(yōu)化過程中實施了哪些創(chuàng)新性舉措？從學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量中反映出哪些共性問題？學(xué)生作業(yè)態(tài)度的轉(zhuǎn)變呈現(xiàn)出哪些新特征？老師們在實踐中又面臨哪些亟待突破的瓶頸？五年級教師團(tuán)隊結(jié)合教學(xué)實踐暢所欲言，就上述問題展開詳實分析與深度思考。?

“依據(jù)此次作業(yè)建設(shè)項目的‘三維作業(yè)體系’—— 量少質(zhì)精的基礎(chǔ)鞏固作業(yè)、多元分層的能力拓展作業(yè)、跨學(xué)科融合的綜合實踐作業(yè)，通過差異化頻次組合設(shè)計，既杜絕了機械抄寫類無效作業(yè)，將學(xué)生從繁重負(fù)擔(dān)中解放出來，又通過生活化、情境化的任務(wù)設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)參與熱情。”語文教研組長李轉(zhuǎn)霞老師分享道，“這種設(shè)計讓學(xué)生在知識運用與生活實踐的雙向互動中實現(xiàn)‘學(xué)用結(jié)合’，目前學(xué)生的作業(yè)完成度與主動性較以往呈現(xiàn)顯著提升。”?

據(jù)悉，依托鄭州市作業(yè)建設(shè)項目平臺，該校已形成 “專家引領(lǐng) — 校本實踐 — 反思優(yōu)化”的良性教研循環(huán)。通過張錦琳博士等專家團(tuán)隊的多輪指導(dǎo)，教師群體對“高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計”的認(rèn)知愈發(fā)清晰，正逐步構(gòu)建起以學(xué)生發(fā)展為核心的作業(yè)生態(tài)體系。?

作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸與深化，其設(shè)計質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)生的知識建構(gòu)與能力發(fā)展。長青路小學(xué)將以此次調(diào)研為契機，持續(xù)深耕作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性與實效性研究，致力于打造 “輕負(fù)擔(dān)、高效能、富創(chuàng)意”的作業(yè)范式，讓作業(yè)真正成為學(xué)生成長的 “助推器”。