5月29日，“2025數智賦能 科創未來”第四屆青少年互聯網大會在北京師范大學舉行。大會上，國內首套網絡素養科普讀本《寫給青少年的互聯網通識課》系列讀本正式發布。

《寫給青少年的互聯網通識課》封面。本文圖片均為 北師大新聞傳播學院 供圖

《寫給青少年的互聯網通識課》（五冊）系列讀本由北師大新聞傳播學院團隊編寫、北師大出版集團、寧波出版社聯合出版，是國內首套面向青少年系統普及網絡素養知識的通識類讀物。該系列讀本聚焦青少年網絡素養、網絡技能、網絡社交、網絡游戲、網絡安全等熱點議題，旨在應對數智時代的挑戰，提升青少年網絡素養，幫助青少年樹立正確的網絡價值觀，從“被動保護”轉向“自主防護”。

大會期間，專家學者們聚焦科學與工程教育、數字素養提升、人工智能發展與青少年成長等議題進行了探討。

大會現場。

北師大副校長康震強調，人工智能等新興數字技術正深刻改變社會發展模式，帶來教育理念與人才培養方式的根本轉型。他提到，北師大正在積極推進數字時代的學科建設和人才培養體系變革，致力于推動基礎理論素養、工程實踐能力和AI原生思維三位一體的人才成長路徑，為國家的科技創新和教育現代化提供有力支撐。

中華國際科學交流基金會理事長陳曦提出，要聚合社會各界力量，深化理論研究與實踐探索融合，構建具有中國特色的青少年科學與工程教育體系，共同開創科技育人的新局面。

中國少年兒童發展服務中心黨委書記、主任孟春指出，青少年是智能科技時代的探索者與主力軍，要在全社會共同努力下，增強青少年駕馭人工智能的能力，培養具有愛國精神、科學素養與創新能力的新時代好少年，用智能之光點亮青春夢想。

發展中國家工程科技院院士、北京郵電大學原副校長鐘義信認為，人工智能的本質是“工具”，必須在人的駕馭下服務于社會發展。他強調“發現問題”的能力是人類獨有的關鍵創新力，應從嬰幼兒時期到大學階段循序漸進地培養學生的認知結構和創新能力，推動科學觀、方法論與批判性思維在青少年教育體系中的深度融合。

北師大新聞傳播學院教授喻國明從“認知力”的角度闡釋了智能時代下人的原生技能。他提出，認知力是連接知識與能力的核心橋梁，是構建世界認知地圖、連接問題和判斷意義的根本能力。他強調，只有具備同理心、想象力與價值判斷的人類，才能真正駕馭和引導AI。

北師大科學教育研究院院長鄭永和在活動中倡導，通過項目式、任務驅動式教學方法，融合科學與工程素養，構建從基礎認知到創新實踐的完整教育路徑，切實服務國家拔尖創新人才戰略需求。

香港中文大學新聞傳播學院院長朱順慈談到，在算法驅動的傳播生態中，青少年需要具備辨識性、批判性和創造性的信息處理能力。她強調，媒介素養不僅關乎個人的認知安全，也關乎公民參與、社會治理與文化建設，是全球教育改革的重要方向。朱順慈呼吁教育界加強國際對話與本土轉化，推動數字素養教育理念在多學科、多場域中的深度融合。

本次大會由北師大與中華國際科學交流基金會共同主辦，北師大新聞傳播學院、北師大科學技術協會、全國大學生機器人大賽ROBOTAC組委會、青少年科學與工程創新實踐與成果展示活動組委會承辦。會上，青少年科學與工程教育創新實踐基地授牌儀式、贈書儀式與成果展示活動同步啟動。