為進(jìn)一步提升小學(xué)科學(xué)教師的課堂教學(xué)水平及專業(yè)素養(yǎng)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，5月29日上午，濟(jì)源市濟(jì)水中心學(xué)校2025年度春學(xué)段實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在東園學(xué)校四樓會(huì)議室舉行。

參賽老師分別來自濟(jì)水轄區(qū)的三所學(xué)校。首先登場(chǎng)的西關(guān)學(xué)校的任小營(yíng)老師，他給大家?guī)砹恕犊諝庹紦?jù)空間》一課。任老師以有趣的小魔術(shù)導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)了“聽話的小球”“不會(huì)濕的紙團(tuán)”“氣球吹不大”等實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。科學(xué)課不再僅僅是知識(shí)的傳遞，更是思維的進(jìn)階和素養(yǎng)的生成。

宣化學(xué)校王東方老師展示的是《點(diǎn)亮小燈泡》一課。王老師通過創(chuàng)設(shè)“六一兒童節(jié)”彩燈布置的真實(shí)情境，圍繞“如何點(diǎn)亮彩燈”這個(gè)中心問題啟發(fā)學(xué)生積極思考，有序組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動(dòng)。學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦，在不斷嘗試和失敗中探索“小燈泡點(diǎn)亮”的秘密，提升了學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。

最后上場(chǎng)的是來自東街學(xué)校的張東燕老師，她展示的是《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課。她將抽象的知識(shí)生活化、形象化，引導(dǎo)學(xué)生思考聲音傳播的介質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解聲音傳播的奧秘。

本次評(píng)選活動(dòng)為參賽教師搭建了一個(gè)展示教學(xué)風(fēng)采、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，同時(shí)也為觀摩教師提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。參賽教師扎實(shí)的教學(xué)功底、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)和靈活的教學(xué)方法，充分展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。(通訊員：歐愛軍)

編審：呂超