來(lái)到西南財(cái)經(jīng)大學(xué)工作后，廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士王軍輝的腳下沾滿(mǎn)泥土，成了研究農(nóng)村教育的專(zhuān)家。

　　2014年，王軍輝加入西南財(cái)大中國(guó)家庭金融調(diào)查與研究中心，在助力脫貧攻堅(jiān)的過(guò)程中，他所在的反貧困政策實(shí)驗(yàn)室將目光投向阻斷貧困代際傳遞的關(guān)鍵一環(huán)——農(nóng)村基礎(chǔ)教育，研究推行“青少年教育促進(jìn)計(jì)劃”，將激勵(lì)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向貧困家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。

　　作為該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人之一，進(jìn)入全新的領(lǐng)域之初，在研究方向上“改弦更張”，王軍輝一度也感到困惑迷茫。

　　“難不難？”“難！”王軍輝辦公室的窗外，一棵3米多高的“V”形鐵樹(shù)傲然挺立。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，位于上海的光華大學(xué)遷往成都西郊辦學(xué)，校園落成之日，師生栽下了這棵鐵樹(shù)，寄寓“抗戰(zhàn)必勝，教育必興”。他常常凝望鐵樹(shù)沉思，心中生出力量，“愈是艱難愈向前”。

　　“沒(méi)有深入基層，就沒(méi)有作判斷的底氣”

　　“學(xué)生的心理健康問(wèn)題，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度怎么看？教師該如何應(yīng)對(duì)？”這些年，四川省馬邊彝族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)負(fù)責(zé)人周建明有一個(gè)習(xí)慣，遇到教育中的難題，他總是第一時(shí)間聯(lián)系王軍輝。

　　多年的蹲點(diǎn)幫扶，讓王軍輝與許多邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)建立起緊密的聯(lián)系，他既帶給學(xué)校破解教育問(wèn)題的全新視角，又從來(lái)自一線(xiàn)的講述中收獲案例和數(shù)據(jù)。

　　王軍輝讀博士期間的主攻方向是城市經(jīng)濟(jì)學(xué)，他從沒(méi)想到自己的研究會(huì)與農(nóng)村工作、基礎(chǔ)教育“交叉”起來(lái)?！蔼?jiǎng)勵(lì)發(fā)給誰(shuí)、發(fā)多少、怎么發(fā)，才能發(fā)揮最大的激勵(lì)作用？”10年間，他和團(tuán)隊(duì)成員走遍了大小涼山和哀牢山區(qū)，通過(guò)改進(jìn)“投資于人”的方式，改善青少年的學(xué)習(xí)狀況。

　　這些以“80后”為主體的經(jīng)濟(jì)學(xué)者，每個(gè)人都有著耀眼的文憑和廣闊的視野，為什么要執(zhí)著地“鉆進(jìn)大山”？

　　“沒(méi)有深入基層，我就沒(méi)有作判斷的底氣。”在王軍輝看來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)是致用之學(xué)，從實(shí)踐出發(fā)、以問(wèn)題為導(dǎo)向，是經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要研究方法，好的研究一定源于社會(huì)發(fā)展需求。

　　2023年，一場(chǎng)全國(guó)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中，王軍輝就邊遠(yuǎn)地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)問(wèn)題及對(duì)策作了專(zhuān)題報(bào)告，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。大家既驚訝于一位經(jīng)濟(jì)學(xué)者竟對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如此熟悉，更對(duì)他能講出每一個(gè)數(shù)據(jù)背后的故事而感動(dòng)。

　　“心中有‘人’，眼里有光?！蓖踯娸x說(shuō)，越深入基層越明白，搞經(jīng)濟(jì)研究到底為了什么。

　　“國(guó)家有需求，再硬的骨頭也得啃下來(lái)”

　　工作時(shí)段，西南財(cái)大公管學(xué)院“雙碳”數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)及能源安全研究團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室里總是出奇地安靜，但每個(gè)人都在飛速“運(yùn)轉(zhuǎn)”，他們腦中的構(gòu)思、手中的計(jì)算，指向一個(gè)重大的任務(wù)。

　　一個(gè)區(qū)域要想制定精準(zhǔn)的減排目標(biāo)和政策、實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)，必須先搞清楚碳排放情況。陳建東是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，2016年，他提出以夜間燈光和植物干物質(zhì)量衛(wèi)星數(shù)據(jù)為突破，將研究重心轉(zhuǎn)向“雙碳”基礎(chǔ)數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)。

　　“數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)像一座大山?！标惤|說(shuō)，團(tuán)隊(duì)成員都是文科背景，在處理海量數(shù)據(jù)、提取需求數(shù)據(jù)以及尋找數(shù)據(jù)規(guī)律等技術(shù)方面基礎(chǔ)薄弱。

　　陳建東講述起其中的“難點(diǎn)”，如數(shù)家珍：“比如夜間燈光數(shù)據(jù)中包括了極光等自然光，也有月光灑在水面的反射光，這些干擾因素怎么排除？”

　　“服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，再硬的骨頭也得啃！”團(tuán)隊(duì)成員從“零基礎(chǔ)”開(kāi)始學(xué)習(xí)遙感軟件應(yīng)用和數(shù)據(jù)處理，“啃下”了機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能技術(shù)，迅速成長(zhǎng)為衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)處理的專(zhuān)家。

　　2020年，團(tuán)隊(duì)首次測(cè)算出我國(guó)縣級(jí)二氧化碳排放和陸地植被固碳數(shù)據(jù)，全球1公里×1公里二氧化碳排放、500米×500米植被固碳數(shù)據(jù)的測(cè)算等難題也被相繼“攻克”。

　　大家沒(méi)有想到，影響全球“雙碳”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性數(shù)據(jù)，竟然出自這樣一個(gè)文科專(zhuān)業(yè)背景的研究團(tuán)隊(duì)。陳建東和隊(duì)友們沒(méi)有停下前進(jìn)的腳步，他們正在“雙碳”領(lǐng)域開(kāi)辟出一條中國(guó)人自己的路。

　　“偉大的事業(yè)，需要一代接一代地傳承”

　　去過(guò)全國(guó)28個(gè)省份，走進(jìn)約300所中小學(xué)校，惠及城鄉(xiāng)中小學(xué)生3萬(wàn)余人……這是西南財(cái)大財(cái)經(jīng)素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)師生志愿者8年來(lái)用腳步丈量出來(lái)的數(shù)據(jù)。

　　在促進(jìn)全體人民共同富裕的征程中，培植與之相匹配的財(cái)富觀、價(jià)值觀是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工程。2017年，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)師生在社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，瞄準(zhǔn)這一薄弱點(diǎn)，開(kāi)啟財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的推廣與普及。

　　項(xiàng)目指導(dǎo)教師蘭島還記得，最初的科普活動(dòng)中，志愿者口中晦澀的財(cái)經(jīng)知識(shí)，讓孩子們聽(tīng)得一臉茫然。面對(duì)“拔節(jié)孕穗期”的青少年兒童，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課該怎么上？此后，財(cái)經(jīng)院校里發(fā)生了有趣的一幕幕：學(xué)生間備課、磨課、賽課活動(dòng)不斷，中小學(xué)名師還走進(jìn)高校，與學(xué)生同臺(tái)賽課、同課異構(gòu)。

　　“你覺(jué)得哪些職業(yè)工資高？”“數(shù)一數(shù)一萬(wàn)元有多少？”經(jīng)過(guò)4年的訓(xùn)練與實(shí)踐，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生杜煦暘在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的課堂上已經(jīng)輕車(chē)熟路。“近年來(lái)小學(xué)生花費(fèi)萬(wàn)元打賞主播等事件屢有發(fā)生。課前我們會(huì)讓孩子們親手?jǐn)?shù)一數(shù)錢(qián)，感受一分一毫都來(lái)之不易。”杜煦暘說(shuō)。

　　西南財(cái)經(jīng)大學(xué)今年100歲了，杜煦暘和隊(duì)友們?cè)俅沃販亓伺d學(xué)之源：1925年，在聲援五卅運(yùn)動(dòng)中，數(shù)百名愛(ài)國(guó)師生在上海創(chuàng)辦光華大學(xué)；1938年，光華大學(xué)因抗戰(zhàn)遷往成都；1952年至1953年，西南地區(qū)17所院校及財(cái)經(jīng)系科匯聚組成四川財(cái)經(jīng)學(xué)院……百年文脈綿延，學(xué)校培育了“經(jīng)世濟(jì)民、孜孜以求”的大學(xué)精神。

　　“偉大的事業(yè)，需要一代接一代地傳承。”今年8月，杜煦暘和同學(xué)們又將背起行囊，前往川西高原支教。一如百年前的先輩，他們胸懷“國(guó)之大者”，擁抱著屬于他們的“大時(shí)代”。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年05月30日 第03版

作者：特約通訊員 魯磊 本報(bào)記者 胥茜