在職業教育高質量發展的時代浪潮中，山東科技職業學院以一場深刻的“課堂革命”，書寫了職業教育改革的精彩答卷。這所位于齊魯大地的高職院校，用“崗課互融、師生共長”的創新實踐，為新時代職業教育發展提供了鮮活樣本。

一場深刻的“課堂革命”

走進山東科技職業學院的智慧教室，眼前的場景顛覆了人們對傳統職教課堂的認知：教師變身“需求分析師”“學習引導師”，學生成為“學習主理人”，AI系統擔任“數字助教”。這種“師-生-機”互融共生的教學新生態，正是學校課程改革的生動寫照。

“我們不是簡單地在課堂上引入新技術，而是重構了整個教學生態。”學校副校長張振東表示。通過打造“云上山科”智慧平臺，學校實現了從“統一施教”到“千人千策”的轉變，讓每個學生都能獲得個性化的成長路徑。

校企協同育人產生“化學反應”

與一般校企合作不同，山東科技職業學院開創了“引產線入課程、化崗位為模塊”的深度融通模式。學校與濰柴、歌爾等100余家龍頭企業共建1085門課程，將真實生產線搬進校園，把工作崗位轉化為教學模塊。

在山東科技職業學院，校企合作早已突破傳統的“物理結合”階段，邁入深度協同的“化學反應”新境界。學校創新打造“產業需求-教學標準-培養過程”全鏈條融合機制，與濰柴、歌爾等龍頭企業共建的1085門課程中，企業真實生產線變身教學場景，工作崗位要求轉化為模塊化課程內容，實現了“車間即課堂、工程師即導師、產品即作業”的育人新生態。

“我們與學校的合作，就像發生了奇妙的化學反應。”調研現場的企業導師這樣形容，“企業從最初的設備捐贈、實習安排等‘輸血式’支持，到現在共同開發課程、共建產業學院的‘造血式’協同，校企雙方真正形成了共生共長的命運共同體。”通過獨創的“三維貫通、四維融通”課程開發模式，學校不僅將企業當下的技術標準引入教學，更建立起隨產業升級而動態調整的課程迭代機制，讓人才培養始終與產業發展同頻共振。

“五金”建設結出碩果

翻開山東科技職業學院的成績單，一組“五金”建設成果格外亮眼：國家級在線精品課程16門熠熠生輝，與山東省“十強產業”高度契合的專業設置匹配度達98.25%，17部國家規劃教材彰顯教學底蘊，3個全國性生產性實訓基地夯實實踐根基，更有教師團隊榮登“全國高職院校教師發展指數100強”榜單。這一串閃亮的數字，勾勒出學校高質量發展的生動圖景。

這些耀眼成績的背后，是一套獨具特色的教師成長體系在強力支撐。山東科技職業學院創新構建“激勵賦能、發展互融 機制，通過經費激勵（最高15萬元專項支持）、發展激勵（國家級課程置換120課時）、評價激勵（職稱評審核心指標）這“三駕馬車”，形成了教師發展的良性生態。在這種機制下，教師年均申報課程項目增長150%，真正實現了從“要我改 到“我要改 的轉變。

畢業生成為“香餑餑”

“敬業愛崗，業務精湛”——這是用人單位對山科學子的普遍評價。山東科技職業學院畢業生不僅去向落實率保持在96%以上，進入世界500強企業就業比例超過50%，畢業生在萬華化學等知名企業的起步年薪達14萬元。更難得的是，畢業生三年內晉升比例高達65%，展現出強勁的發展后勁。

“職業教育的生命力在于服務于產業發展。”山東科技職業學院黨委書記鄭德前表示，“我們將繼續深化課程改革，培養更多適應新產業、新技術、新業態的高素質技術技能人才，為區域經濟發展提供強有力支撐。”

在這場以課程改革為突破口的深刻變革中，山東科技職業學院用實實在在的成效證明：職業教育完全可以辦出特色、辦出水平、辦出影響力。其創新實踐的“山科樣板”，正在為職業教育改革發展提供新的思路和路徑。

閃電新聞記者 周明秀 濰坊報道