5月29日，2025中國大運(yùn)河文化帶京杭對(duì)話活動(dòng)在北京大運(yùn)河博物館啟幕，運(yùn)河城市大中小學(xué)“運(yùn)河思政”一體化聯(lián)合體正式成立。這一創(chuàng)新實(shí)踐既落實(shí)了習(xí)近平總書記關(guān)于大運(yùn)河文化保護(hù)傳承利用的重要指示，也為新時(shí)代大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)開辟了新路徑。

運(yùn)河城市大中小學(xué)“運(yùn)河思政”一體化聯(lián)合體由北京市委教育工委牽頭、北京物資學(xué)院協(xié)調(diào)推進(jìn)，是在北京市“運(yùn)河思政”區(qū)域創(chuàng)新示范聯(lián)合體基礎(chǔ)上的全國性拓展。該聯(lián)合體匯聚大運(yùn)河沿線8省市的大中小學(xué)、機(jī)構(gòu)及自然人，秉持“平等自愿、資源共享”原則，旨在通過跨省市協(xié)同、跨學(xué)段銜接，將運(yùn)河文化資源轉(zhuǎn)化為思政教育的“鮮活教材”，打造具有全國示范效應(yīng)的“大思政課”品牌。

聯(lián)合體以“保護(hù)傳承運(yùn)河文化、落實(shí)立德樹人”為根本，重點(diǎn)推進(jìn)四項(xiàng)任務(wù)：

建立高水準(zhǔn)共享機(jī)制：整合沿線省市教育資源，搭建跨區(qū)域教學(xué)平臺(tái)。

匯聚高水平教學(xué)資源：挖掘運(yùn)河歷史文脈與時(shí)代價(jià)值，開發(fā)一體化課程體系。

培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍：開展跨區(qū)域師資培訓(xùn)，打造“運(yùn)河文化 + 思政教育”雙能型教師。

形成高質(zhì)量示范效應(yīng)：通過實(shí)踐探索，輸出可復(fù)制的思政育人模式。

聯(lián)合體將聚焦運(yùn)河主題，整合各學(xué)段校內(nèi)外思想政治教育教學(xué)資源，系統(tǒng)推進(jìn)大中小學(xué)“運(yùn)河思政”一體化建設(shè)。

打造運(yùn)河行走課堂：組織大中小學(xué)生沿運(yùn)河開展實(shí)地研學(xué)，將思政小課堂延伸至社會(huì)大課堂。

建設(shè)運(yùn)河研究平臺(tái)：聯(lián)合高校成立運(yùn)河文化研究院，開展跨學(xué)科理論研究與教學(xué)實(shí)踐。

拓展運(yùn)河實(shí)踐陣地：依托運(yùn)河沿線博物館、文化遺址等，建立思政教育實(shí)踐基地。

培育運(yùn)河文化品牌：開發(fā) “運(yùn)河思政” 特色課程、文創(chuàng)產(chǎn)品及文化活動(dòng)，增強(qiáng)青少年參與感。

建設(shè)運(yùn)河美麗家鄉(xiāng)：引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)河生態(tài)保護(hù)、文化傳播等志愿服務(wù)，將家國情懷轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

當(dāng)天下午，運(yùn)河城市大中小學(xué)“運(yùn)河思政”一體化聯(lián)合體交流研討會(huì)在北京城市圖書館智和廳舉辦。教育部社科司副司長單國杰，北京市委教育工委二級(jí)巡視員馬千里，北京物資學(xué)院黨委書記吳惠，通州區(qū)委常委、宣傳部部長侯健美等領(lǐng)導(dǎo)，及運(yùn)河沿線八省市教育部門代表、教師代表參會(huì)，圍繞 “運(yùn)河思政” 的理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索展開深入研討。

侯健美在致辭中提出要堅(jiān)持 “三個(gè)聚力”的原則 。聚力古今交融，挖掘運(yùn)河文化中 “天下大同”“革故鼎新” 等精神內(nèi)核，共建 “運(yùn)河文化基因庫”，讓青少年在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，堅(jiān)定文化自信。聚力知行合一，拓展 “運(yùn)河行走課堂”“運(yùn)河工匠坊” 等實(shí)踐品牌，引導(dǎo)學(xué)生將愛國情懷轉(zhuǎn)化為 “強(qiáng)國有我” 的行動(dòng)。聚力協(xié)同創(chuàng)新，深化 “政產(chǎn)學(xué)研用” 合作，推動(dòng)課程共建、師資共育、資源共享，依托城市副中心優(yōu)勢(shì)打造國際傳播平臺(tái)。

吳惠表示，聯(lián)合體將秉持“全域協(xié)作、縱向銜接、橫向協(xié)同” 理念，從四方面深化運(yùn)河思政建設(shè)：拓展理論宣傳新場(chǎng)域，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與運(yùn)河文化研究相結(jié)合，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)；立足課程建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，將運(yùn)河元素有機(jī)融入大中小學(xué)各學(xué)科，提升課程的文化感染力；拓寬實(shí)踐育人空間，將思政課堂延伸至運(yùn)河沿線，通過沉浸式體驗(yàn)增強(qiáng)教育實(shí)效；打造成果展示平臺(tái)，以運(yùn)河兩岸現(xiàn)代化實(shí)踐為素材，展示新時(shí)代發(fā)展成就，彰顯文化自信。

活動(dòng)中，大運(yùn)河沿線八個(gè)省份的學(xué)校代表在交流發(fā)言中分享了各自在運(yùn)河思政領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)與成果：

中央民族大學(xué)運(yùn)河文化研學(xué)基地研究員劉萬勇以《立足運(yùn)河文化 培育時(shí)代英才——“運(yùn)河思政”一體化中的“課題思政”》為題，分享了通過課題帶動(dòng)科研、田野調(diào)查、研學(xué)基地建設(shè)等方式，將運(yùn)河文化融入教學(xué)實(shí)踐的路徑和亮點(diǎn)成果。成果在研究生培養(yǎng)、成果產(chǎn)出和社會(huì)效益轉(zhuǎn)化等方面取得顯著成效，為運(yùn)河文化傳承和發(fā)展培養(yǎng)了時(shí)代英才。

滄州幼兒高等師范專科學(xué)校校長桑金歌圍繞“三位一體”育人模式的實(shí)踐與探索，闡釋了如何以運(yùn)河文化賦能思政教育。他提出通過“行走的課堂”實(shí)地探訪運(yùn)河遺跡、“沉浸的課堂”編排運(yùn)河主題微電影、“情感的課堂”開展志愿服務(wù)，將運(yùn)河精神融入幼師培養(yǎng)體系，打造思政課程與課程思政同向同行的育人生態(tài)，助力學(xué)生從文化認(rèn)同升華為責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

聊城大學(xué)運(yùn)河學(xué)研究院院長鄭民德教授立足高校思政教育創(chuàng)新，提出大運(yùn)河文化融入思政課教育的實(shí)踐路徑。他提出通過對(duì)大運(yùn)河文化的系統(tǒng)挖掘、保護(hù)、傳承與利用，發(fā)現(xiàn)大運(yùn)河的人文美、生態(tài)美、發(fā)展美，引導(dǎo)師生講好運(yùn)河故事，使運(yùn)河文化與思政教育相結(jié)合，打造有影響力、有號(hào)召力、有感染力的大運(yùn)河思政品牌。

揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)副校長曾俊以“運(yùn)河行走課堂”為例，展現(xiàn)實(shí)踐育人的深度探索，總結(jié)了揚(yáng)州創(chuàng)生的以大運(yùn)河文化情境為研究主線，以實(shí)踐融入、學(xué)科融合、學(xué)段融通為實(shí)踐路徑，以有溫度、有深度、有梯度為任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“三融三有”“運(yùn)河思政”育人生態(tài)。

杭州市拱宸橋小學(xué)黨總支書記郁明以《大運(yùn)河思政：開啟新時(shí)代學(xué)校育人新樣態(tài)》為題，結(jié)合杭州市拱宸橋小學(xué)23年的育人實(shí)踐，分享了大運(yùn)河思政的“育人價(jià)值”和“拱小探索”，提出了大運(yùn)河思政要以育人為首、要與時(shí)俱進(jìn)的“經(jīng)驗(yàn)啟示”。

淮北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長唐建兵教授以《增進(jìn)文化認(rèn)同、促進(jìn)協(xié)同發(fā)展》為題，聚焦淮北師范大學(xué)助推長三角大運(yùn)河文化帶一體化建設(shè)，分享了學(xué)術(shù)研究與政策實(shí)踐的協(xié)同路徑，并倡導(dǎo)以“普惠性”理念讓運(yùn)河成為“人民的運(yùn)河”，實(shí)現(xiàn)保護(hù)傳承與民生改善的雙向賦能。

天津科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長朱新華教授聚焦于“何以鑄魂、以河育人、思政何為”三大主題，從學(xué)理層面闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于運(yùn)河文化的論述，介紹天津利用海河資源開展“大思政課”的實(shí)踐探索，包括“一個(gè)平臺(tái)、一種模式、一套機(jī)制” 的構(gòu)建及分學(xué)段的特色教學(xué)方法，并對(duì)推進(jìn)運(yùn)河思政一體化建設(shè)提出實(shí)踐研學(xué)協(xié)同創(chuàng)新、資源建設(shè)橫向聯(lián)動(dòng)、課堂教學(xué)縱向貫通等展望。

洛陽師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長吳勝鋒教授以《千年運(yùn)河展新顏、流動(dòng)文化育新人》為題，從發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)、講好運(yùn)河故事，活化運(yùn)河文化、賦能思政課堂，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、打造育人品牌三個(gè)方面闡釋了運(yùn)河文化育人的路徑。

北京物資學(xué)院學(xué)生代表?xiàng)顚幰郧嗄暌暯侵v述運(yùn)河文化傳承的青春故事。她參與原創(chuàng)舞劇《運(yùn)》全國巡演，化身“運(yùn)河星推官”傳播文化魅力，在八省市運(yùn)河之水交融儀式中感悟文明紐帶意義，呼吁青年以創(chuàng)新實(shí)踐讓千年運(yùn)河“活”在當(dāng)下，爭(zhēng)做運(yùn)河精神的踐行者與時(shí)代使命的擔(dān)當(dāng)者。

八省市代表共同啟動(dòng) “運(yùn)河星燈” 裝置，《運(yùn)河城市大中小學(xué) “運(yùn)河思政” 一體化聯(lián)合體北京共識(shí)》正式發(fā)布：《共識(shí)》聚焦鍛造運(yùn)河金課，以創(chuàng)新理論培根鑄魂；深耕課程思政，以運(yùn)河文明啟智潤心；融匯運(yùn)河文化，以偉大精神強(qiáng)基固本；躬行運(yùn)河沃土，以社會(huì)實(shí)踐淬煉擔(dān)當(dāng)；講好運(yùn)河故事，以優(yōu)秀作品聯(lián)通中外；共鑄運(yùn)河品牌，以一體聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新示范；凝聚運(yùn)河力量，以聚勢(shì)賦能保障發(fā)展；共譜運(yùn)河新篇，以文明傳承把握未來等八個(gè)維度，為運(yùn)河沿線八省市大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)提供新路徑，推動(dòng)運(yùn)河文化賦能新時(shí)代思政教育發(fā)展，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興注入磅礴的運(yùn)河力量。

馬千里指出，聯(lián)合體要精研運(yùn)河文化精髓，深入挖掘運(yùn)河文化中的創(chuàng)造精神、奮斗精神和團(tuán)結(jié)精神，提煉育人元素；鑄就運(yùn)河思政品牌，開發(fā)獨(dú)具運(yùn)河特色的課程體系，培養(yǎng) “懂文化、精思政” 的教師隊(duì)伍；推動(dòng)運(yùn)河文化活起來，組織學(xué)生開展宣講、實(shí)踐等活動(dòng)，讓運(yùn)河文化在新時(shí)代煥發(fā)新生機(jī)。

單國杰強(qiáng)調(diào)，思政育人需把握三個(gè)關(guān)鍵，提高政治站位，明確教育的政治屬性，將立德樹人作為根本任務(wù)；形成育人合力，遵循學(xué)生成長規(guī)律，系統(tǒng)設(shè)計(jì)大中小學(xué)思政教育體系；堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在 “深”“實(shí)”“活” 上下功夫，讓運(yùn)河文化真正融入思政課堂，激發(fā)學(xué)生主體能動(dòng)性。

研討會(huì)期間同步舉辦了 “運(yùn)河思政” 研究與實(shí)踐成果展及圖書展，集中呈現(xiàn)各地在課程建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)等方面的創(chuàng)新成果。在隨后召開的第一次工作會(huì)上，成員單位代表圍繞體制機(jī)制、資源共享、品牌建設(shè)等議題展開研討，為聯(lián)合體長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，提供了智力支持。

運(yùn)河城市大中小學(xué) “運(yùn)河思政” 一體化聯(lián)合體的成立，標(biāo)志著以大運(yùn)河為紐帶的思政教育創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)入全域協(xié)同的新階段。這一跨越2000多公里的教育聯(lián)動(dòng)，不僅是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，更是通過“大思政課”培根鑄魂的時(shí)代探索，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人提供了生動(dòng)范本。

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來源：北京物資學(xué)院

編輯：姜思瑤

校對(duì)：蘇珊

審核：張秋穎

終審：冉陽 李繼君

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