習(xí)近平總書記在貴州考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，貴州歷史底蘊(yùn)深厚，紅色文化豐富，民族文化多姿多彩，要利用這一優(yōu)勢，增強(qiáng)文化自信、化風(fēng)育人，助推經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。新征程上，積極用好貴州紅色文化，以紅色資源賦能思政課堂，能有效提升思政引領(lǐng)力，打造具有貴州特色的思政教育品牌。

紅色資源賦能思政引領(lǐng)力的價(jià)值意蘊(yùn)

紅色資源是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民，在革命、建設(shè)和改革的過程中，留下的寶貴精神財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的歷史內(nèi)涵和強(qiáng)大的精神力量。思政引領(lǐng)力作為中國特色社會主義教育強(qiáng)國的鮮明特征，是中國共產(chǎn)黨思想政治教育歷史探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論結(jié)晶。將紅色資源融入思想政治教育，對提升思政引領(lǐng)力具有深刻的價(jià)值意蘊(yùn)。

完善思政育人內(nèi)容譜系。紅色資源凝聚著革命先輩堅(jiān)定的理想信念和崇高的價(jià)值追求，是新時(shí)代進(jìn)行思想政治教育最真實(shí)的成長指南。從南湖紅船到延安星火，從長征路到小康夢，這些鐫刻著黨始終堅(jiān)守“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的初心使命。在思想政治教育中融入紅色資源，通過革命文物、歷史圖景等鮮活載體，能夠讓青年學(xué)子跨越時(shí)空，與革命先輩進(jìn)行精神對話，將崇高的理想信念轉(zhuǎn)化為可感知的精神力量，深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，讓青年學(xué)子在感知?dú)v史溫度中筑牢信仰之基。

傳承中華文明精神基因。紅色文化是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，同時(shí)也是中國特色社會主義文化的重要組成部分。作為紅色文化的精神呈現(xiàn)，紅色資源承載著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識和文化基因。在思政教育中融入紅色資源，將艱苦奮斗、實(shí)事求是等精神品質(zhì)有效引入思政課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)紅巖精神、延安精神等紅色資源，指引學(xué)生深刻領(lǐng)悟紅色文化在中國革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中發(fā)揮的重要作用。不僅可以增強(qiáng)青年學(xué)子的文化自覺、文化認(rèn)同、文化自信，還會指引學(xué)生在潛移默化中，主動成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及紅色文化的傳承者、弘揚(yáng)者。這種跨越時(shí)空的精神共鳴，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在紅色敘事中煥發(fā)新生，編織出一條聯(lián)結(jié)歷史與當(dāng)下的價(jià)值傳承紐帶。

開辟思政育人新渠道。紅色資源具有深刻的育人滲透力。以紅色教育基地、革命紀(jì)念場館為重要載體的思政課實(shí)踐教學(xué)，以啟智潤心的歷史敘事，將紅色遺址、先烈事跡等生動鮮活的育人素材融入思想政治教育，突破傳統(tǒng)課堂邊界，讓學(xué)生在參與式認(rèn)知中實(shí)現(xiàn)價(jià)值內(nèi)化。這不僅有助于強(qiáng)化青年學(xué)子的愛國主義精神，引導(dǎo)其將個(gè)人命運(yùn)與國家事業(yè)發(fā)展緊密相連，堅(jiān)定對共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的信仰、信念、信心，更能夠喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的愛國之情，主動將愛國之情外化為報(bào)國之行，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)提供強(qiáng)大精神動力。

紅色資源賦能思政引領(lǐng)力提升的實(shí)踐路徑

新時(shí)代新征程，如何讓紅色資源在歷史的沉淀中“活”起來，打造思政引領(lǐng)力“強(qiáng)磁場”，是進(jìn)行思想政治教育不可忽視的核心環(huán)節(jié)。

打造沉浸式大課堂，講好紅色故事。如何有效實(shí)現(xiàn)紅色資源與思想政治教育的深度融合？關(guān)鍵在課堂。傳統(tǒng)的思政課面臨“故事難講透、情感難共鳴”的實(shí)踐困境，因此，要打造沉浸式課堂，進(jìn)行課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。首先，依托紅色愛國主義教育基地，開展現(xiàn)場講授教學(xué)。紅色教育基地是紅色故事的發(fā)生地，是思政教育最鮮活的實(shí)踐教材。通過充分利用當(dāng)?shù)氐母锩o(jì)念館、烈士陵園、故居舊址等紅色資源，使學(xué)生在身臨其境中感受紅色資源的磅礴偉力。其次，運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)智技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)形式。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺與多媒體，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，打造沉浸式紅色歷史場景，通過觸覺、視覺等多感官的交互體驗(yàn)，深化學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知，從而提升思政課的趣味性和參與度，讓學(xué)生更加深刻感受紅色資源的魅力。

搭建協(xié)同性大格局，盤活紅色資源。當(dāng)前，有些紅色資源面臨著“碎片化保存、分散化管理、低效化利用”的問題。盤活紅色資源，需要有效整合社會各方面、各主體的力量，將“思政小課堂”與“社會大課堂”有機(jī)結(jié)合，形成全社會共同參與、協(xié)同推進(jìn)的思政教育大格局。學(xué)校可以參與地方政府制定的紅色資源開發(fā)利用規(guī)劃，將開發(fā)紅色資源納入學(xué)校思政教育體系；與紅色教育基地建立長期合作機(jī)制，共享紅色教育資源，為思政課教學(xué)提供豐富的育人素材和實(shí)踐平臺。企業(yè)、社會組織、媒體要積極參與紅色資源弘揚(yáng)與傳承，打造線上+線下的思政教育宣傳平臺，形成全社會共同重視思政教育的良好局面，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，激發(fā)青年學(xué)子的學(xué)習(xí)熱情。

培育專業(yè)化大師資，傳承紅色基因。辦好思政課，關(guān)鍵在教師。有效傳承好、弘揚(yáng)好紅色基因，核心在于擁有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍。思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必修課程，具備精湛的專業(yè)技能與深厚的理論素養(yǎng)是優(yōu)秀思政課教師必備的“內(nèi)功”。做好做強(qiáng)思政課建設(shè)，必須把培育專業(yè)化的思政課教師隊(duì)伍放在首位。高校和教育部門要重點(diǎn)培養(yǎng)馬克思主義理論功底深厚、遵循教育教學(xué)規(guī)律、熱愛思政教育的高水平人才，充實(shí)思政課師資隊(duì)伍，建立雙強(qiáng)師資育人共同體。有效推動紅色場館思政與學(xué)校思政教育的深度協(xié)同，精準(zhǔn)對接理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，吸納廣大專家學(xué)者以及場館專業(yè)人員，如紅色文化研究中心的專家學(xué)者、地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)念館館長、先進(jìn)模范人物等，共建校外思政師資庫，打造“館校一體”的協(xié)同育人體系。同時(shí)，以創(chuàng)新的表達(dá)為橋梁，促使青年自覺將紅色基因轉(zhuǎn)化為心中可接受、可共鳴的精神力量，使思政教育真正做到入耳入腦、入心入魂。

（作者系貴州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生 張彩云）