2025年6月16日，遂寧四中（二中濱江校區）五名教師赴成都石室中學參加“文翁慧谷·智創未來”人工智能賦能學校高質量發展發布會，近距離感受千年石室煥發科技新生，AI賦能教育的前沿圖景。

▲發布會現場人工智能成果展示

01、領導致辭

成都石室中學黨委書記、成都石室中學教育集團總校長田間，電子科技大學副校長孔令講，成都市教育局副局長唐敏為活動致辭，深刻闡釋了人工智能在助力教育變革，促進教育高質量發展方面的深遠意義。

02、課例展示

成都石室中學文廟校區報告廳內，一場化學實驗課正顛覆傳統教學模式。青年教師黃思誠輕點屏幕，虛擬實驗室瞬間還原了傳統教學難以開展的危化實驗過程，酯化反應的關鍵現象清晰呈現在每位學生眼前。

03、專家講座

江蘇師范大學楊現民教授在《生成式人工智能何以賦能教育教學》專題報告中指出：“生成式人工智能以其豐富的語料庫與強大的交互能力，為破解教學難題帶來機遇?！睏罱淌谡J為，生成式人工智能以其豐富的語料庫和交互理解和對話能力，為破解教學難題、革新教學樣態帶來機遇的同時，也存在潛在的風險和弊端。

04、行動方案發布

發布會上，成都石室中學副校長趙清芳發布了《成都石室中學推進人工智能賦能高質量發展行動方案（2025—2027年）》，并進行了解讀，勾勒出清晰的“三階段遞進式”發展路徑。

05、圓桌論壇

圓桌論壇環節匯聚了教育行政、高校研究、企業技術等多方力量。成都市教育科學研究院副院長毛道生主持論壇，與會專家圍繞“企業技術賦能中小學人工智能教育路徑”等議題展開深度探討。

06、學習體會

躬耕問道，我校五位教師深度參與了發布會各環節。在課例展示現場，我們親身體驗了 AI虛擬實驗室的沉浸式教學環境；在圓桌論壇環節，聆聽了教育數字化轉型的前沿思考。帶著滿滿的收獲，遂寧四中（二中濱江校區）教師團隊已開始規劃將AI教育經驗本土化實施的路徑。

陳 攀:此次石室中學AI教育發布會，令我深切感受到技術革新對德育工作的時代叩問。當“科學家數字人”寄語學子傳承探索精神，當“石室小化”智能體為學生提供個性化倫理決策案例，我意識到：AI不僅是教學工具，更是價值觀培育的新載體。作為思政教師，我們更需思考如何讓人工智能承載人文溫度——在算法推薦中滲透公平正義原則，在虛擬情境里深化法治思維訓練，使技術真正服務于“立德樹人”根本任務。此行啟發我探索“AI+德育”融合路徑，讓道德教化在數字土壤中扎根生長。

姚述燕：人工智能讓語文課堂更精準、更生動。通過智能分析學情，能快速定位學生薄弱點，針對性推送練習；AI朗讀、虛擬情境等工具，讓古詩文“活”起來，增強學生感知力。但技術只是輔助，我們作為教師，仍需引導深度思考，讓工具服務于人文熏陶。人機結合，讓語文教學既有溫度，又有效率。

何瀟洋:作為英語教師，我深切感受到人工智能為教學帶來的革新。智能備課系統能快速整合優質資源，生成差異化教案；課堂中AI語音互動工具實時糾正學生發音，口語練習參與度顯著提升。課后智能批改系統不僅精準分析語法錯誤，還能通過學情數據報告，為分層教學提供依據，真正實現因材施教，讓教學更科學、高效。

陳 雙：人工智能讓數學課堂煥發新活力。AI正在重塑數學課堂，使其從傳統的“教師講授+學生練習”模式轉變為更加個性化、互動化和智能化的學習環境。正如數學家康托爾所言：“數學的本質在于它的自由?！盇I的價值，正是通過技術手段解放師生的創造力，讓數學課堂從“枯燥的計算”走向“探索的樂趣”。

劉群瑤:隨著科技發展， AI 正逐步走進課堂，為教育帶來變革， 它不僅能豐富教學資源和形式，還能為教學提供個性化支持。不過，AI 賦能課堂也存在挑戰。一方面，過度依賴 AI 可能導致教師教學能力退化。另一方面， AI 生成內容可能存在偏差，需要教師加以甄別。"路漫漫其修遠兮", AI 賦能課堂教育是新趨勢，我們教師要把握機遇、迎接挑戰，讓 AI 成為助力教學的有力工具，為學生創造更優質的教育。

教育變革的浪潮已至，人工智能賦能教育高質量發展是大勢所趨。遂寧四中（二中濱江校區）將以弄潮的姿態持續關注教育前沿信息，為辦好人民滿意的教育而不懈努力。（來源:遂寧四中）