近日刊發的文章《》，就湖南一家法院對某學校鼓勵告密而引發的校園傷害案判決，表達了自己的觀點，從行為動機的角度，指出“告密”與“吹哨”之間的區別。

家長和老師應該引導孩子和學生，從小就養成省察自己行為動機的習慣，懂得愛是可貴的情感，而陷害他人是可恥的，塑造健康的人格和價值觀。

但前提是，家長或老師有沒有這種省察行為動機的能力？家長或老師的內心深處，有沒有最基本的關于善惡是非的判斷？

我在幾年前寫過一篇關于德國電影《沉默的教室》的影評，這部電影表現的是東德建立之初發生的真實事件。東德某所學校里，學校和當局要求學生說出某件事的帶頭者，但班上的學生卻寧愿被開除，也不愿意當卑鄙的“告密者”。

這篇影評發在老號上，幾年前隨著這個號的消失而消失了。趕上這個話題，我把那篇影評又找出來，重新修改一下發出來。借著這部電影，大家可以更深地思考這個在人類歷史上反復出現的話題。

二戰剛剛結束不久，德國被劃分為東德和西德兩個國家。當時，柏林墻還沒有建起來。在經過嚴密檢查之后，東德和西德之間可以乘坐一列火車來往。

東德小城斯大林斯塔特某中學的高三學生庫特，以去西德給祖父掃墓的名義，和同學提奧來到西柏林。兩個人溜到影院看電影，從加映的新聞片看到匈牙利反抗蘇聯占領的行動，100多名群眾被打死。

庫特和提奧非常震驚。回到學校以后，和同學們提到這件事。庫特提議，全班同學在上課鈴響起時，為這些勇敢的匈牙利民眾默哀兩分鐘，得到同學們贊成。

來教室上課的歷史老師看到這一情況，向學校領導匯報。學校和教育局極為重視，對這件事開始調查。

同學們都知道，對蘇聯的行動表示異議，是要付出沉重代價的。所以大家決定守口如瓶，誰也不說出帶頭者是誰。

提奧想出一個辦法。他告訴大家，他們喜愛的匈牙利球星普斯卡什也在抗爭中被打死，他們只是為普斯卡什之死默哀。這樣，就不會聯系到政治事件。

然而，教育和安全部門并沒有罷休。調查人員以取消學生們畢業資格相要挾，又以家長的工作來威脅，要求大家說出誰是組織者。但同學們異口同聲一口咬定，默哀兩分鐘是集體決定。

除了來自學校和官方的壓力，每個學生也面臨著家長的施壓。一些家長勸自己的孩子說出別人用以自保。

班上有個叫埃里克的學生，一直以自己的父親為榮。母親說他的父親是紅色聯盟成員，在納粹集中營英勇犧牲。調查人員找埃里克談話時，拿出他父親的檔案，說他父親其實是一個叛徒，因在集中營里出賣自己的戰友，當蘇聯占領集中營后，被蘇軍絞死。

調查人員出示了埃里克的父親被處死的照片，聲稱如果埃里克不說出誰是組織者，就把他父親叛變的歷史公布于眾。

埃里克承受不住心靈重壓，說出了庫特的名字。為了表示獎賞，調查人員讓他帶走照片毀掉。埃里克的情緒處于失控狀態，在射擊訓練場上，當教官大聲呵斥他的時候，竟然開槍把教官打傷。

在被警察帶走之前，埃里克向庫特承認自己出賣了他，并向他出示了那張照片。在那張照片上行刑的蘇軍人員中，庫特看到了自己父親的身影。

在母親那里，庫特終于明白了身為建設委員會主席的父親平步青云的原因。埃里克的父親被蘇軍絞死，原來是父親告密的結果。

調查人員來到庫特家。為了討好庫特的父親，告知埃里克出賣了庫特，并說埃里克已經被逮捕，只要庫特明天在公開調查中指認埃里克是組織者，調查就結束了，全班同學都不會有事，只讓埃里克一個人“背鍋”，反正他因槍擊事件，至少被判十年徒刑。

但庫特下定決心，絕不讓父輩的悲劇在自己身上重演。他決定逃往西德，也不出賣自己的同學。即使這個同學出賣了自己，而且被關在監獄里。

庫特逃亡后，調查人員在班上宣布調查結論，庫特是唆使大家參加默哀行動的反動分子。這時，同學們一個個站起來，每個人都聲稱默哀是自己的主意。

教育局宣布，全班同學全部開除。他們在德意志民主共和國拿不到高中畢業證，且無法到任何大學深造。因為追隨自由，這些年輕人已成了國家的敵人。

這個事件的最終結局是，除了四名同學留在家鄉外，班上大多數同學都在當年圣誕節至新年之間逃亡西德，在這里完成了學業并踏上全新的人生旅途。

他們寧愿遠離家人，過逃亡生活，也不愿意充當出賣良知的告密者。

這件事之后不久，東西德來往的火車被停運，高高的柏林墻被豎立起來。東德當局下達了射殺偷渡者的命令。

我喜愛看紀實電影，忠于歷史的影像具有直擊靈魂的力量。而那些胡編濫造的影視，不但褻瀆了歷史，也蒙蔽了人們的眼睛。

當然，即使是紀實電影，里面也會有些虛構的情節。但出于對歷史負責的態度，其基本事實是真實的，即使是虛構情節，也會概括了那個時代的真實。

我沒有找到《沉默的教室》相關史料。但這群學生以默哀來聲援匈牙利并被開除的基本事實是真實的，影片最后也展示了這群學生的照片。關于他們父輩的故事，也許有虛構的成分，但誰能否認這樣的虛構反映了那個時代的悲劇呢？這樣的透視讓電影更真實，更有深度。

這些勇敢的孩子所表達的，并不僅僅是對敢于反抗蘇聯強權的匈牙利的同情，也是對自己良知和自由的捍衛。

幸虧這個班的孩子們大多數都逃出東德，當柏林墻豎立起來以后，關在這個國家的人們陷于怎樣相咬相吞人人自危的災難中。

為什么不要當告密者？一個靠告密之風來統治的社會，一定是邪惡的，沒有愛和希望。

當一個人出賣他人時，他其實也出賣了自己的靈魂。靈魂若是被賤賣，平庸活著的肉身還有什么價值？