曾幾何時(shí)，藝考被視為高考彎道超車的捷徑，許多家長認(rèn)為，通過藝考就能讓孩子付出更少的努力、考上更好的院校，但事實(shí)證明，無論是走藝考還是統(tǒng)考，都只是賽道不同罷了，付出的努力并不會(huì)因此變少。

不過相較于家長想彎道超車的心態(tài)，學(xué)生們對于藝考的態(tài)度其實(shí)很微妙，就拿美術(shù)生這條路來說吧，如果一個(gè)學(xué)生或多或少表現(xiàn)出了一些美術(shù)方面的天賦，而家長們又愿意支持孩子學(xué)美術(shù)，那相信沒有幾個(gè)孩子會(huì)拒絕。

畢竟相較于枯燥乏味的文化課學(xué)習(xí)，美術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)似乎更加生動(dòng)有趣，但遺憾的是，不是所有家長都能同意這種另辟蹊徑的選擇，多數(shù)家長還是希望孩子能走文化生的道路，畢竟這條路顯得更加穩(wěn)妥。

美術(shù)生“走錯(cuò)考場”，0分試卷卻讓老師兩眼放光：被耽誤的人才

但在熱愛面前，沒有什么能攔得住孩子們對夢想的追求，即便家長不同意孩子們走美術(shù)生的道路，他們也照樣會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)追求自己所熱愛的事情，一名高三的女同學(xué)就是如此，在數(shù)學(xué)期末考試中，面對無從下手的題目，女同學(xué)想起了自己那遙不可及的美術(shù)夢想。

本著打發(fā)時(shí)間的心態(tài)，這名女同學(xué)在數(shù)學(xué)答題卡上創(chuàng)作了一副畫作，看似隨意的創(chuàng)作卻體現(xiàn)了女孩對美術(shù)的熱愛，只可惜這種行為在應(yīng)試教育的框架下自然是不被允許的，數(shù)學(xué)老師毫不留情的給出了零分。

可當(dāng)這張充滿藝術(shù)氣息的試卷被美術(shù)老師看到后，情況卻完全不同——美術(shù)老師兩眼放光，甚至誤以為女同學(xué)是美術(shù)生“走錯(cuò)了考場”，并極力推薦她參加專業(yè)集訓(xùn)。

在美術(shù)老師眼中，女同學(xué)是被耽誤的藝術(shù)人才，可在數(shù)學(xué)老師眼中，女同學(xué)估計(jì)就是最難管教的學(xué)渣，同樣的孩子在不同老師的標(biāo)準(zhǔn)下形成了截然不同的評價(jià)，這不禁令人深思：是孩子的問題還是老師的問題呢？

實(shí)際上在應(yīng)試教育體系下，每門學(xué)科都有其嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，而學(xué)生要做的，就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照特定的方式回答問題，這也是考試的底線和原則。換個(gè)角度想象一下，如果所有學(xué)生都隨心所欲地在試卷上表達(dá)自己的"個(gè)性"，那考試也會(huì)徹底陷入一片混亂。

不過女學(xué)生的行為也揭示了當(dāng)前教育體系中的一個(gè)普遍問題——很多天賦異稟的孩子被不適合的學(xué)習(xí)軌道所耽誤。

對學(xué)生多元化的培養(yǎng)，也并不意味著要無視考試的規(guī)則

這位女生在數(shù)學(xué)試卷上展現(xiàn)的藝術(shù)才華，遠(yuǎn)超過了她在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的能力，如果她一直被引導(dǎo)在傳統(tǒng)文化課的道路上前行，可能永遠(yuǎn)無法發(fā)掘自己真正的潛能，成為一個(gè)普通甚至是不合格的學(xué)生；而當(dāng)她的才華被察覺并且得到培養(yǎng)后，她也能在自己所熱愛的領(lǐng)域散發(fā)光彩。

類似的例子不在少數(shù)，像這名學(xué)生在答題卡上創(chuàng)作了各種表情包和精美繪畫，整個(gè)答題卡都被他的創(chuàng)意填滿，雖然這種行為嚴(yán)重違反了考試規(guī)則，但他所展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦確實(shí)令人驚嘆。

盡管這樣的繪畫作品在家長眼中很可能是“不學(xué)無術(shù)”，但以筆者周圍人的親身經(jīng)歷來看，很多從小熱愛美術(shù)、且頗有天賦的人，雖然通過高考就讀了與美術(shù)無關(guān)的專業(yè)，但畢業(yè)后也并未選擇從事專業(yè)相關(guān)的工作，而是靠著自己的美術(shù)天賦，賺取了能夠經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的收入。

這之中有人靠著“接稿”賺取稿費(fèi)，大學(xué)還沒畢業(yè)就經(jīng)濟(jì)獨(dú)立了；也有人從0做起，逐步成長為粉絲基礎(chǔ)龐大的漫畫創(chuàng)作者，或許對于他們而言，如果能將夢想與專業(yè)結(jié)合，不僅能少走不少彎路，也能讓美術(shù)技能得到進(jìn)一步的精進(jìn)。

不同學(xué)生有不同的天賦和特長，單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)無法滿足人才培養(yǎng)的需求。但多元化并不意味著沒有規(guī)則。在正式的考試中，學(xué)生仍然需要遵守基本的考試紀(jì)律，按照要求完成答題。

那位在數(shù)學(xué)試卷上作畫的女生，雖然展示了令人驚嘆的藝術(shù)才華，但從數(shù)學(xué)考試的角度看，她確實(shí)違反了規(guī)則，零分的評價(jià)在情理之中。

教育的最終目標(biāo)是幫助每個(gè)人成為最好的自己，無論是在數(shù)學(xué)試卷上畫畫的藝術(shù)天才，還是在答題卡上創(chuàng)作表情包的創(chuàng)意少年，他們都在用自己的方式告訴我們：每個(gè)人都有獨(dú)特的才能和價(jià)值，教育的使命就是發(fā)現(xiàn)這些才能，并為它們提供綻放的舞臺(tái)。也許，這正是教育最美的風(fēng)景。

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