不查不知道，一查才發(fā)現(xiàn)，培德書(shū)院幼兒園不是普惠性的學(xué)校，而是一所高檔幼兒園。

培德書(shū)院幼兒園主要以其獨(dú)特的教育理念和課程設(shè)置在眾多幼兒園中脫穎而出。它倡導(dǎo)自然教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，試圖為孩子們打造一個(gè)既親近自然又能深入感受傳統(tǒng)文化魅力的學(xué)習(xí)環(huán)境。走進(jìn)培德書(shū)院幼兒園，仿佛踏入了一個(gè)充滿詩(shī)意與自然氣息的世界。園內(nèi)有大片的綠植和自然景觀，孩子們可以在這里觀察四季的更迭，了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，親手種植花草，照顧小動(dòng)物，在與自然的親密接觸中，培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏和熱愛(ài)。

在課程方面，除了基礎(chǔ)的幼兒教育課程外，培德書(shū)院幼兒園著重開(kāi)展了豐富多樣的傳統(tǒng)文化課程。書(shū)法、國(guó)畫(huà)、茶道、傳統(tǒng)木工等課程，讓孩子們從小就浸潤(rùn)在博大精深的中華文化之中。孩子們拿起毛筆，一筆一劃地書(shū)寫(xiě)漢字，感受書(shū)法的韻味；或是手持畫(huà)筆，描繪心中的世界，體驗(yàn)國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力。茶道課程中，他們學(xué)習(xí)如何溫杯、泡茶、奉茶，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)禮儀與尊重。傳統(tǒng)木工課上，孩子們用簡(jiǎn)單的工具制作小物件，鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)，也傳承著古老的技藝。

然而，這樣獨(dú)特的教育模式背后，是相對(duì)高昂的學(xué)費(fèi)。作為一所高檔幼兒園，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通普惠性幼兒園。這使得培德書(shū)院幼兒園的受眾群體主要集中在經(jīng)濟(jì)條件較為優(yōu)越的家庭。對(duì)于這些家庭來(lái)說(shuō)，他們?cè)敢鉃楹⒆拥膫€(gè)性化教育和獨(dú)特成長(zhǎng)體驗(yàn)支付較高的費(fèi)用，希望孩子在早期教育階段就能接觸到與眾不同的教育理念和資源。

但從另一方面看，培德書(shū)院幼兒園的存在也引發(fā)了一些思考。在教育資源分配本就存在差異的情況下，高檔幼兒園與普惠性幼兒園之間的差距是否會(huì)進(jìn)一步加劇教育的不公平性？雖然培德書(shū)院幼兒園在教育創(chuàng)新方面做出了積極嘗試，但其高昂的學(xué)費(fèi)限制了更多孩子享受這種優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。如何在追求教育創(chuàng)新和個(gè)性化的同時(shí)，兼顧教育的公平性，是整個(gè)社會(huì)需要共同探討的問(wèn)題。

李亞鵬創(chuàng)辦的培德書(shū)院幼兒園，憑借其獨(dú)特的教育特色在幼教領(lǐng)域占據(jù)了一席之地，然而，它所帶來(lái)的關(guān)于教育公平與個(gè)性化教育之間的矛盾與思考，也值得我們進(jìn)一步去審視和探索，以期為孩子們創(chuàng)造更加公平、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。