文｜菁媽

樂樂和天天是一對雙胞胎兄弟，在生這對雙胞胎的時候，媽媽身體大出血，當時在醫院也住了很久，之后母乳也不太夠，奶奶過來幫著一起照顧。

小的時候，媽媽和奶奶一起照顧著雙胞胎，但是隨著孩子慢慢長大，媽媽和奶奶之間分歧就有點大了，而且兩個人性格不太合適，總是會有一些爭吵，再加上雙胞胎兄弟也經常的爭吵，奶奶也不愿意在城里待著，就堅持要自己回鄉下。

家里面經濟條件很一般，沒有辦法請保姆，而奶奶又只能帶走一個孩子，沒辦法只好讓奶奶把天天帶到鄉下去養，而樂樂跟在媽媽身邊。

奶奶和媽媽帶娃的觀念完全不一樣，奶奶就覺得帶著孩子一定要寵溺一些，給孩子吃飯就擔心孩子吃不飽，追著孩子喂飯。

而媽媽帶樂樂就完全不一樣，在樂樂一歲之后就要樂樂自己吃飯，有時候樂樂撒嬌想讓媽媽喂，媽媽就說如果你不自己吃，那么就餓著，所以樂樂就變得非常的自律，而且能夠自己的吃飯。

但是天天跟著奶奶卻是衣來伸手飯來張口。慢慢的兩個人長大了，上幼兒園的時候還分開上，到上了小學之后兩兄弟就在一起上小學了，畢竟上小學媽媽可以接送，他們基本上也不用奶奶幫帶了。

但是到上了小學之后，兩兄弟雖然是雙胞胎，差距卻是越來越大。

主要是有以下幾個方面的差距

第一個：專注力

老師經常跟媽媽投訴，天天上課經常調皮搗蛋，壓根就沒有辦法專注聽老師講課，屁股挪來挪去，就像屁股上有一排針扎著他一樣，壓根就坐不下去。

媽媽也發現了兩兄弟一樣的作業，樂樂很快就能把作業寫完，但是天天寫作業的時候都要東張西望，一會兒要喝水，一會兒要上廁所，一會兒就說這支筆他用不了了，反正就是各種各樣的事情，寫個作業磨磨蹭蹭的，專注力非常的差。

其實就是因為小的時候奶奶經常追著喂飯，而且溺愛他，在天天想專心玩玩具的時候，奶奶一下送水，一下送蘋果，一下又送給孩子好吃的，導致孩子壓根就沒有保護好自己的專注力。

但是媽媽非常注意保護樂樂的專注力，平時給他玩一些貼紙的游戲，還給他玩積木的游戲，在他玩游戲的時候，媽媽從來不會打擾他，所以樂樂的專注力會比較好。

第二個：獨立能力

在上小學的時候兩兄弟都在學校里面午托，因為媽媽沒有時間接送他們，學校離家里面比較遠，媽媽也正式去上班了。

午托的老師也開始向媽媽投訴說，樂樂真的是非常乖巧非常獨立的一個孩子，但是天天卻是非常的磨蹭，衣服經常穿反，還有被子也不會疊，鞋子也經常穿反或者是不會穿，在午托班里面經常就是天天睡得很晚，起得也很晚，起來又拖拖拉拉的，獨立能力非常的差。

這其實也是跟奶奶的溺愛有關系。

第三個：學習成績

期中考試成績一出來，樂樂雙科一百分，而天天語文70分數學75分，可以說一年級考這樣的成績真的是非常差了。

老師說不僅天天專注力不行，在上課的時候也發現他確實反應要差很多，同樣是雙胞胎，樂樂的反應就要比他快很多，這其實跟奶奶的喂飯也是有關系的。

奶奶喂飯其實就剝奪了孩子鍛煉精細動作，也就是鍛煉大腦的機會，而樂樂跟著媽媽的時候，媽媽就說他如果不自己吃的話那么就餓著，導致他從一歲開始自己吃飯，鍛煉他的精細動作，不斷的刺激他的大腦，所以他的反應能力會更快一些，他的智商也更高一些。

這個雙胞胎的案例其實告訴我們：孩子從小自己吃飯還不僅僅是鍛煉獨立能力，讓孩子自己吃飯還是一項非常好的鍛煉孩子大腦反應能力，以及鍛煉孩子專注力的一個方式，家長們千萬不要因為溺愛而錯過了讓孩子刺激大腦的機會。

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