曾幾何時，"考個師范，回家當老師"是多少家庭的人生規劃首選。畢竟工作穩定、有編制、寒暑假還特別長，何樂而不為呢？

然而，風水輪流轉，曾經堅不可摧的教師鐵飯碗，現在也開始出現了裂痕。

江西萬年縣今年宣布不再招聘英語教師，北京豐臺區去年提出要探索建立教師退出機制……這一連串的信號都在告訴我們：教師隊伍正在面臨前所未有的調整和變革。

那么，教師現在真的過剩了嗎？哪些學科教師最嚴重？那么老師過剩該怎么辦？

"教師過剩"是真危機還是偽命題？

為什么會出現教師過剩的局面呢？答案很簡單：孩子越來越少了。

拿江西萬年縣來說，2008年該縣出生了7934人，而去年只出生了2478人，不到15年前的三分之一！這種驟降的出生率直接導致學校里的小板凳越來越空。

北京師范大學的研究團隊預測，到2035年，我國將有約150萬小學教師和37萬初中教師面臨過剩風險。這意味著全國將近200萬教師可能會失去工作崗位！

從數據上看，這絕對是一個真實的危機。學齡人口的變化趨勢很明確：全國義務教育階段在校生數量會在2024年達到高峰約1.46億，隨后呈現加速下降趨勢。人口減少必然帶來教師需求的下降，這是不可回避的現實。

形成當前局面的原因是多方面的。最核心的因素當然是人口出生率的持續下降。但與此同時，教育類專業畢業生數量卻在不斷增長，形成了一個明顯的供需錯配。

城鄉教育資源的不平衡進一步加劇了教師過剩與短缺并存的矛盾。

在農村地區，教師隊伍年齡結構明顯偏大，如果未來新進教師減少，這些地區將面臨更嚴重的教師斷層問題。特別是音體美等學科教師，在農村學校已經極度匱乏，如果新教師補充不足，這種狀況只會更加惡化。

同時，隨著城鎮化進程的推進，大量農村人口涌入城市，農村學校的學生數量驟減，而城市學校則面臨學位緊張的問題。這種人口流動模式導致教師資源配置的嚴重失衡——農村學校教師相對過剩但結構單一，城市學校學生爆滿但師資緊缺。

一個現實的例子是，許多鄉村小規模學校可能只有幾十個學生，卻配備了五六名教師，這些教師大多只能教授語文、數學等基礎學科。而城市里的優質學校，一個班可能擠著五六十個學生，各學科教師仍然緊缺。

在教師過剩的風潮中，并非所有學科的教師都面臨同樣的風險。最容易過剩的肯定是語數外三大主課教師。

為什么呢？因為這些學科的教師在學校中占比最大。每個學校都必須開設語文、數學、英語課程，因此這些學科的教師數量也最多。一旦學生規模縮減，這些主課教師的冗余也最明顯。

相比之下，音樂、體育、美術等學科的教師反而可能面臨短缺。在重慶沙坪壩區，當地教育主管部門就表示，在目前的義務教育階段，音樂、體育、美術等教師缺口較大。這種結構性的不平衡，使得"教師過剩"這一問題更加復雜。

失業教師能去哪里？

對于那些可能面臨失業風險的教師們，未來的出路在哪里呢？

目前各地采取的措施已經給我們一些啟示。寧波市在2022年底發布的一則征求意見稿中提出，對不能勝任教師職位的教師可以采取待崗、轉崗、提前退休、解聘等方式予以退出。貴陽市在2023年初也提出了推行末位淘汰機制。

更具體的例子來自寧夏地區。從2021年至今，寧夏已經累計提前退休了6200名教師，其中城市地區約2000名，鄉村地區超過4000名。這些教師主要是年齡偏大，或者知識結構不符合現代教學要求的人員。

對于年輕的教師，轉型做教育培訓或私立學校教師是一個相對自然的選擇。雖然"雙減"政策讓校外培訓行業受到了一定沖擊，但隨著市場的調整，一些高質量、合規的教育培訓機構仍有發展空間。

教育科技行業也是一個可能的方向。隨著在線教育的發展，成為網絡課程講師、教育內容創作者，利用自身教學經驗創作優質內容，也是一條可行之路。

"鐵飯碗"破碎會引發什么連鎖反應？

教師"鐵飯碗"的破碎將引發一系列深遠的社會影響。

首先，這將徹底改變人們對教師職業的傳統認知。幾十年來，教師是公認的穩定職業，是許多家庭尤其是農村家庭青睞的職業選擇。一旦這種穩定性不再，將會影響無數家庭的職業規劃和教育投資決策。

其次，教師行業的不穩定會對教育質量產生影響。當教師不再把這份工作視為終身職業，而是隨時面臨被淘汰的壓力，他們的職業認同感和責任感可能會受到影響。

最后，教師行業的變革可能會推動整個教育體系的改革。為了應對教師過剩問題，學校可能會更加靈活地調整教師崗位設置，探索新的教學模式和組織形式。

此外，教師職業是第一個面臨大規模過剩風險的體制內職業，但很可能不會是最后一個。

隨著人口結構的變化和經濟發展方式的轉變，其他體制內崗位也可能面臨類似的挑戰。例如，隨著醫療服務需求的變化，某些類型的醫療崗位可能會出現供過于求的情況。隨著政府職能的轉變和數字化程度的提高，一些傳統的行政崗位也可能面臨裁減。

這些變化反映了我國正在經歷的深刻社會轉型。過去的確定性和穩定性正在被打破，未來的職業發展環境將更加強調適應能力和創新精神。

短期內，很多人可能難以適應教師不再是鐵飯碗的現實。但客觀事實就是，如果學生規模持續減少，如果未來人口出生率沒有出現大幅增長，教師隊伍必然會縮減。這不僅僅是教育行業面臨的挑戰，也是我國人口結構變化帶來的深遠影響的一個縮影。

對于那些真心熱愛教育事業的準老師，仍然可以選擇這條路。熱愛是最好的職業保障，真正熱愛教育的人總能在這個領域找到自己的位置，但如果僅僅是看中穩定性而沒有真正的熱情，也許應該重新考慮職業選擇了。

時代在變，教育在變，我們也要跟著變。鐵飯碗可能不再鐵了，但教育的重要性永遠不會改變，只是我們參與教育的方式可能需要更多元化罷了。