數據改變教育，教育推動發展。在這里，我們對話高校管理者、大學教師，探尋教育背后的思考，與您分享高教管理經驗和實踐案例。這是麥可思研究2025年高校就業工作專欄的第4篇文章，來自泉州海洋職業學院副校長陳永鑫的分享。

人才培養精準對接行業需求，校企合作資源深度融合，有行業背書的就業網絡……行業院校在畢業生就業方面的獨特優勢，使其在人才培養、資源整合、行業認可度等方面形成差異化競爭力。

泉州海洋職業學院是一所以涉海類專業為特色，多學科專業協調發展的民辦高校。其航海技術、輪機工程技術學歷教育和船員培訓規模均位列全國前列。該校是如何充分利用行業優勢建設就業服務體系、服務高質量就業的？學校的就業質量監測結果又如何反饋專業人才培養改進？

日前，麥可思研究（以下簡稱“麥”）特別邀請泉州海洋職業學院副校長陳永鑫圍繞相關話題與我們分享學校寶貴經驗。

麥：作為一所行業特色鮮明的高校，貴校在就業工作中如何發揮“行業性”優勢？現在已經建立起哪些長期機制或形成標志性舉措？

陳永鑫：泉州海洋職業學院依托其航運行業背景，構建了以行業需求為牽引、校企協同育人的長效機制，確保了畢業生的高就業率和良好的就業前景。

在深化校企合作方面，學校建立了“三級聯動”合作體系。校級層面與上海海事大學、大連海事大學等簽訂戰略協議，共建航海人才聯合培養基地；院級層面聯合地方行業協會、行業頭部企業、產業鏈上下游企業成立專業建設指導團隊，定期召開行業人才需求研討會；專業層面，推行“現代學徒制”，實施訂單式人才培養，與泉州中泉集團、廈門泛海國際等企業合作開設“訂單班”“卓越班”，企業深度參與課程規劃、實訓及實習指導。

在積極挖掘行業崗位資源方面，學校籌備于今年9月份成立“綠色智能航運行業產教融合共同體”。目前學校已搭建起“航運行業企業資源庫”，通過成功整合交通航運、海洋工程、船舶制造等超過150家企業的崗位信息，實現了崗位需求與專業培養的精準高效對接。學校每年還邀請行業企業集中進校，參與招聘會和企業專場宣講，近三年累計提供的崗位數與畢業生人數比例高達3:1，彰顯了我校在促進學生就業方面的顯著成效。

此外，學校還高度重視實訓課程，并配套建設了完善的實訓場景及設施設備，包括完全產權的專屬實訓碼頭、海上訓練基地以及先進的水上訓練中心。校園水上訓練中心配置有國內高校唯一千噸級可航行的實訓船舶“育航號”，配備全國最先進的360°全視景航海船舶操縱模擬器、VLCC全任務輪機模擬器、國內領先的航海雷達模擬器、大型船舶操縱模擬器、GMDSS模擬器、船舶電站實訓室和船舶輪機自動化機艙等一流實訓設施設備，實現了從校園實訓到職場實操的無縫銜接，全面提升學生的崗位適應能力與職業競爭力。

麥：能否請您以一個高質量就業的專業為例，具體介紹其就業工作開展的成功經驗？

陳永鑫：以我校船舶工程技術專業為例，該專業近年來就業率始終保持高位穩定，我認為其成功經驗可概括為“三個聚焦”。

一是聚焦行業標準，將船舶檢驗、焊接工藝等認證融入課程，90%畢業生持有至少2項技能證書。

二是聚焦實踐能力，構建“模擬室－實訓車間－企業現場”三級體系，建成10余個校內外實訓基地，配備船舶輪機、發電機及螺旋槳拆裝車間、數控切割機床等設備，分別與泉州交發船舶重工、石獅怡運公司共建實訓中心，引入真實船舶建造項目，開展“船舶應急維修”特色實訓，實操考核通過率達98%。

三是聚焦就業服務，在課程維度上構建了從入學生涯規劃至離校就業指導的全周期培養鏈條，實踐維度上搭建了從職場講座至求職模擬的遞進式訓練平臺，師資維度則形成了學業導師與企業導師相結合的雙軌制指導體系，實現“入學有規劃、在校有實訓、畢業有指導”的就業服務全覆蓋，助力學生精準對接行業崗位。2024年該專業畢業生就業滿意度達96%，用人單位評價“實踐能力強，行業適應性突出”。

麥：學校如何對畢業生就業質量進行監測？針對就業基礎較弱的學院或專業是否會有“定制化”的幫扶措施？

陳永鑫：我校積極構建就業質量監測體系，通過對外合作處實施的“日匯報-周反饋-月總結”機制，實時監控畢業生就業動態，確保就業率、就業崗位與專業匹配度、薪資水平等關鍵指標得到全面評估。同時，學校還聯合第三方調研機構開展畢業生培養質量評價及離校問卷調研；各學院構建了用人單位反饋體系，采用企業訪談、問卷調研等手段，以精準把握崗位需求動態。

針對市場需求疲軟或畢業生就業率偏低的專業群體，我校實施“一群一策”或“一專一策”戰略。一方面主動聯絡地方政府、產業園區及行業企業，深挖崗位潛力；另一方面，通過優化課程設置、增設微專業模塊、邀請企業參與教學等多元化培養路徑，增強畢業生就業競爭力，確保人才培養與市場需求的無縫對接。

針對就業困難學生，學校還推行了“三精準”幫扶計劃與“一生一檔”定制服務，涵蓋精準崗位匹配、精準技能提升、精準就業指導，確保每位學生都有專屬檔案，責任明確到人。此外，學校還專門配備就業專項經費用于開展就業相關工作，并安排就業工作先進學院及專員進行經驗傳授，全方位助力學生就業。

麥：學校對畢業生就業質量的動態跟蹤評價，是否也會反饋到各專業的人才培養質量改進中？

陳永鑫：是的。我校建立了就業質量反饋與人才培養的閉環改進機制。對外合作處通過訪企拓崗、問卷調查、第三方調研等方式每年跟蹤畢業生就業數據，包括崗位勝任力評價、職業發展瓶頸等，并形成《就業質量分析報告》提交校內相關單位。由校長召開報告解讀會，各相關單位進行分析研討，依據就業反饋，調整人才培養方案、專業設置及招生計劃。

另外，學校還建立起“招—就—培”聯動工作例會制度，每月由分管副校長牽頭，就業部門、教務處、招生處、二級學院共同參與，圍繞畢業生跟蹤數據中的關鍵指標數據推進跨部門協同工作，制定包含招生計劃調整、課程模塊優化、就業幫扶強化的三位一體改進方案，確保就業質量反饋高效融入人才培養全流程。

麥：學校是否有某個專業就業曾不太理想，但通過調整就業工作策略、完善人才培養方案等取得改進成效的案例可以分享？

陳永鑫：以我校電子商務專業為例，近幾年隨著數字經濟高速發展，我們著力推進課程體系與產業動態接軌，面向直播電商、跨境電商等新興領域深化校企合作，通過構建模塊化課程體系調整人才培養方向，滿足行業轉型升級過程中的人才需求。為此，學校引入了企業前沿的實踐課程群、構建校企協同實訓平臺，持續提升人才培養與新型崗位需求的契合度。目前該專業正重點強化數字化營銷、跨境供應鏈等前沿方向課程建設，并通過產教融合項目增強學生商業實戰能力，為區域電商生態發展提供人才支撐。

譬如，電子商務專業與安踏、斐樂、京東等企業共建“電商實戰項目”，將真實項目融入《網絡營銷》《電子商務實務》及《直播電商》課程，學生在企業導師引領下，親歷從方案設計至落地執行的全過程。同時，對課程體系進行重構，并增設一系列企業前沿實踐課程。就業環節同步推出企業專場宣講會、專場招聘會及訂單班等，與企業攜手修訂人才培養方案，并聯合30余家企業實施定向招聘，以就業指導工作室提供的“一對一”簡歷優化及模擬面試等服務。經過調整，該專業畢業生高質量就業率提升顯著，用人單位對學生的實戰能力滿意度達到了95%。

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