【環球網報道 記者 陳全】近年來，社會對兒童健康成長的關注與日俱增，這也促使人們將目光投向那些對孩子們未來影響深遠的關鍵人物——教師。近期，悉尼大學與西悉尼大學的專家團隊通過對澳大利亞548名教師、教育專家和師范生進行了歷時三年的深入調查，系統梳理出了提升教師素質的50項關鍵指標，包括一些無法通過正式培訓教授，亦無法通過學生成績衡量的特質。這項研究打破了以往單純注重學生成績的傳統觀念，強調了教師個人素質和專業特征在教育中的重要作用，從而重新構建了教學質量的定義，并為教師培訓與職業發展帶來了全新的視角和啟示。

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該研究由悉尼大學教育與社會工作學院教育學教授艾莉森·辛普森（Alyson Simpson）、副教授韋恩·科頓（Wayne Cotton），以及西悉尼大學教育學院高級講師雷切爾·懷特（Rachel White）博士領導的團隊共同開展，相關成果已經發表在由懷特博士和辛普森教授主編的新書《證據何在？對教師素質的探索》中。

“教師素質之所以重要，是因為它能豐富學生的學習體驗，我們的研究首次提出一個以證據為基礎的框架，揭示了構成優秀教師的各項素質，可用于師范生教育以及在校教師的個人發展。”辛普森教授表示。她認為，教師作為個體常會受到高度評價，但教學作為一項專業工作卻常被誤解。“有人以為教師的工作就是早上上班、下午下班，還有很長的假期，但當老師遠不止這些。我們這項研究的意義就在于提供一個全新的視角，幫助人們去理解和支持那些塑造下一代的人。”她說。

本次研究特別指出10項顯著影響教師素質的關鍵特質，包括：

• 反思力：善于從經驗中學習的深度思考者

• 韌性：能夠堅持不懈地應對挑戰

• 適應力：面對變化具備靈活性

• 動機：追求成功并能激勵他人

• 尊重：體貼并尊重教育社群

• 耐心：理解并包容他人

• 清晰溝通：善于解釋和表達想法

• 協作精神：具備良好的團隊合作能力

• 職業道德：以誠信為原則

• 堅持不懈：長期致力于支持學生成長

作為本次研究的重要領導者之一、懷特博士也補充說，如果希望學生們擁有優秀的教師，就必須重新評估對這個職業的價值認知，并探討如何更好地支持與培養這些品質。

悉尼大學教育與社會工作學院副教授科頓也表示，這一基于證據的框架能夠幫助重塑支持和培養教師的體系，從教師教育項目到學校領導層。“如果我們真心重視教師素質，就需要超越對學科知識的關注，聚焦那些支撐優秀教學的個人特質與人際關系能力。”他說。