本文轉自：人民網-廣西頻道

在國家鄉村振興重點幫扶縣廣西忻城縣，一場由粵桂六校“組團式”教育幫扶引發的職教變革正在發生。面對跨區域管理斷層、專業與產業脫節、師資技術滯后等沉疴，幫扶團隊以“打造帶不走的教育力量”為核心理念，創新構建“三雙四共”幫扶機制（雙主任制、雙導師制、雙基地制、共研共建共育共享），通過制度重構、資源融通、能力反哺三大路徑，將“輸血幫扶”升維為“造血自燃”。實施三年間，推動忻城縣職業技術學校實現專業匹配率100%、首次斬獲自治區技能大賽二等獎、招生規模翻五倍的跨越式發展，為欠發達地區職業教育振興提供了可復制的“忻城方案”。

破權責壁壘：“雙主任制”重構治理生態

針對幫扶中“管理經驗沖突、權責不清、持續性弱”三大痛點，首創“幫扶行政主任+本地業務主任”雙軌治理模式：以教務處為試點，幫扶主任主抓制度重構與標準引入，本地主任主抓落地執行；雙方聯合制定《教學質量提升三年行動計劃》，引入“智慧職教”管理平臺，建立粵桂校企三方參與的“紅黃藍”聯席會議機制（紅色預警問題、黃色跟蹤進度、藍色推廣經驗）。推動92項管理制度完成“粵桂標準融合”，教務處決策本地化率從30%躍升至80%。本地干部獨立主持教學診改工作，實現從“被動執行”到“主輔協同治理”轉型。獲教育部教師風采全國百強。

強師資根基：“雙導師制”孵化本土匠師

構建“四階賦能”師資培育模型（診斷定標→雙師帶教→實戰淬煉→獨立執教），為每位教師配備“幫扶院校導師+企業技師”雙導師，簽訂《能力提升責任狀》；實施“1+2+6”教師專業成長計劃：以師德師風為核心，夯實教學與專業雙基礎，搭建觀摩模仿、研討探究、培訓進階、結對領航、對標競賽、實踐磨礪等六大成長平臺，累計開展示范課、集體備課等教研活動180余次。新增“雙師型”教師20人，教師獲市廳級及以上教學競賽獎項8項。孵化首個自治區級名師工作室，實現國家級教學能力競賽獎項“零的突破”（1人獲全國數字技術技能大賽三等獎）；本地教師獨立立項市廳級課題4項，獲教學成果二等獎1項。

融產教資源：“雙基地制”貫通培養鏈條

實施“設備智能化、課程項目化、管理企業化”三化策略：投入粵桂協作資金200多萬元，建成汽車虛擬仿真實訓室、“崗課賽證”一體化電商平臺等10個現代化實訓室；聯合宏宇商貿等12家企業共建校內外產教融合基地，推行 “基地雙主體負責制”（企業技師承擔50%實踐課時）；開發《粵桂菜制作技術》等5門特色課程，選取“甜糯玉米豐收節”等6個真實項目開發活頁教材。新增新能源汽車運用與維修、中餐烹飪、運動訓練等3個緊缺專業，100%對接忻城新能源儲能、文旅康養、體教融合產業，終結“專業設置十余年未更新”困局。實訓設備利用率100%、企業項目參與率100%，學生作品獲全國“文明風采”大賽一等獎。電商專業學生運營企業賬號日銷超3000單，單日銷售額破5位數。

聚全域動能：“四共機制”激活協同生態

圍繞“需求-資源-行動”閉環邏輯，系統構建全鏈條協同機制：在共研領域，組建電子商務專業建設委員會，聯合企業研發編制玉米輕食系列產品標準化制作流程，精準對接產業技術迭代需求；在共建層面，創新粵桂校企“三方協議”機制（政府搭臺、學校實施、企業支撐），與企業共建訂單班，新增新能源汽車運用與維修等3個緊缺專業，實現專業設置與地方產業匹配度100%；在共育環節，依托粵桂協作“桂人到崗”平臺，校校合作推動技能競賽靶向訓練，助力學生斬獲自治區技能大賽突破性獎項；在共享維度，與廣東4所優質職校構建“粵桂職校+企業云端結對”，共建電子商務等3個專業虛擬教研室，開發3門云端共享課程，出版教材1部，構建全域資源流通網絡，形成長效賦能生態。學生首次斬獲自治區技能大賽二等獎，2025年職教高考上線率86.5%，創歷史新高。年招生數從年幾十人增至近300人，“家門口的好職校”成為區域共識。

“三雙四共”機制不僅破解了跨區域幫扶“人走技涼”的治理難題，更探索出欠發達地區職教振興的可持續路徑：以“雙主任制”彌合制度斷層，用“雙導師制”筑牢人才根基，借“雙基地制”咬合產教供需，最終通過“四共機制”激活全域協同生態。如今，這一模式已從忻城職校的“改革試驗田”，升華為可推廣的“制度母版”，為職業教育服務鄉村振興戰略提供了堅實注腳。未來，粵桂兩地將持續深化“政府引導+東西協作+產教融合”三位一體路徑，讓更多縣域職校憑借“自我造血”能力，在大山深處澆灌出絢麗的振興之花。（許楓、陳林、朱懋彬、梁如佩）