中小學(xué)教師職稱自設(shè)置評(píng)審以來(lái)就一直受到了老師們的高度關(guān)注，因?yàn)樗c事關(guān)教師切身利益的工資待遇掛鉤，職稱級(jí)別越高待遇也就越高，在教師待遇整體偏低的情況下，通過(guò)評(píng)聘更高一級(jí)職稱提高薪資標(biāo)準(zhǔn)就成為了一種最為穩(wěn)妥的方式，因而只要有機(jī)會(huì)就會(huì)全力以赴也就不足為奇了。

但中小學(xué)教師職稱評(píng)審設(shè)立的初衷除了通過(guò)這個(gè)層面提高教師待遇之外最主要的是激發(fā)教師從教積極性并不斷提升教育教學(xué)能力和水平，達(dá)到一定的程度并滿足相關(guān)條件即可申請(qǐng)參評(píng)不同級(jí)別的職稱崗位，通過(guò)評(píng)審合格后聘任才能享受相應(yīng)級(jí)別的職稱崗位待遇，這樣的初衷也確實(shí)能夠達(dá)到應(yīng)有的效果。

中小學(xué)教師職稱無(wú)論是中級(jí)職稱還是高級(jí)職稱都不僅是個(gè)人能力水平不斷提高的體現(xiàn)更是事關(guān)個(gè)人工資待遇的不斷提升，但由于中級(jí)和高級(jí)職稱評(píng)審條件都很苛刻而且還都有名額指標(biāo)限制，因而競(jìng)爭(zhēng)極其激烈，由此引發(fā)教師職稱評(píng)審過(guò)程存在人為因素干擾和申報(bào)材料造假等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而且一時(shí)還難以解決。

人社部在2022年11月30日發(fā)布的關(guān)于進(jìn)一步做好職稱評(píng)審工作的通知中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)職稱評(píng)審巡視巡查，嚴(yán)肅處理職稱評(píng)審中“說(shuō)情打招呼”“圈子評(píng)審”等現(xiàn)象。這當(dāng)然包括弄虛作假在內(nèi)，職稱評(píng)審中的弄虛作假影響了職稱評(píng)審的公正，以弄虛作假的手段獲得職稱更是侵犯了真正符合條件教師的應(yīng)有權(quán)益。

既然中小學(xué)教師職稱是對(duì)教師能力和水平的認(rèn)可，那照理說(shuō)就應(yīng)該是只要老師的能力和水平達(dá)到了所規(guī)定的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)就都可以評(píng)聘，那還用名額指標(biāo)來(lái)限制數(shù)量就說(shuō)不過(guò)去了，人家都符合所有條件了，還進(jìn)行限制，這與初衷相違背呢，再說(shuō)用名額指標(biāo)限定一所學(xué)校能力強(qiáng)水平高的教師數(shù)量是滑天下之大稽。

用名額指標(biāo)來(lái)限制數(shù)量已經(jīng)引發(fā)了目前職稱評(píng)審中所出現(xiàn)的各種弊端，包括各種材料造假、諸多人為干擾、人際關(guān)系緊張、矛盾紛爭(zhēng)突出，嚴(yán)重影響了教師從教積極性，尤其是讓那些真正憑借自身過(guò)硬的能力和水平參評(píng)而又由于不屑造假和拉攏關(guān)系而最終無(wú)緣的教師傷透了心。為了公平公正公開(kāi)起見(jiàn)，還是讓符合所有條件的所有老師都能評(píng)聘上吧。