今年1月，國產(chǎn)AI工具DeepSeek正式上線，在其前后，國內(nèi)外也有多款AI工具上線，吸引了大家的關注和使用。當時曾有網(wǎng)友提出疑問，AI技術(shù)的進步是否會使得高校畢業(yè)生在日常學習和畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)“過度依賴”的情況，影響論文的“含金量”。

紅星新聞記者注意到，5月20日，南京大學本科生院發(fā)布《關于加強2025年本科畢業(yè)論文（設計）管理工作的通知》，其中就明確，可對學生論文進行單次免費檢測服務，但是結(jié)果不作為論文原創(chuàng)性判定依據(jù)。

多所高校的老師近日告訴紅星新聞記者，這屆畢業(yè)生已經(jīng)開始較為普遍地使用AI輔助來完成畢業(yè)論文，但多數(shù)還處于讓AI技術(shù)提供思路方面，也有部分學生會直接使用AI生成的文字來“交差”，特別是在本科生中較為多見，碩士及以上學歷畢業(yè)論文中則不明顯。

▲資料圖圖據(jù)視覺中國

查重：

有高校用“AI查重”將論文分為四檔

有老師稱本科生AI直接使用多于研究生

據(jù)南京大學本科生院此前發(fā)布的通知，學校對本屆畢業(yè)論文面向?qū)W院開放“維普AIGC檢測”，由學院自主選擇使用檢測功能。此外，西南交通大學、天津科技大學等多所高校今年畢業(yè)季前也發(fā)布通知稱，學生畢業(yè)論文除了要通過查重、答辯外，還需檢測AI生成內(nèi)容的工具使用情況。

甘肅一所高校新聞傳播學院的副教授楊老師告訴紅星新聞記者，她所在的學校今年首次使用“AI查重”工具，具體的查重由學校教務處統(tǒng)一進行，“查重系統(tǒng)是學校從外部的公司租用的，AI查重后，學生的論文會被分為ABCD四個等級，如果是C或者是D級，就說明這篇論文的AI直接生成率比較高，會提醒學生和指導老師注意，確認過多使用AI的，將會被要求進行修改。”

黑龍江哈爾濱一所高校英語翻譯專業(yè)的王老師表示，她所在的學校今年也是第一次使用“AI查重”，如果畢業(yè)生論文中AI生成的內(nèi)容超過30%，則不允許進行答辯的。

▲資料圖 據(jù)圖蟲創(chuàng)意

作為畢業(yè)論文指導老師，楊老師今年既帶本科生也帶碩士研究生。楊老師表示，總體來說本科生直接使用AI生成的內(nèi)容會高于碩士研究生，以其帶的學生為例，感覺有三分之一左右的本科生，會用比較大篇幅的AI生成內(nèi)容，研究生畢業(yè)論文中AI的直接內(nèi)容看上去要少很多，幾乎沒有直接引用。

楊老師解釋說，研究生的論文需要做的調(diào)研、數(shù)據(jù)更多，特別是一些社會學的調(diào)查方法，是需要落地去執(zhí)行的。“這些都是AI無法完成的，所以即使學生讓AI介入，甚至讓AI去直接生成論文，也沒有什么實際價值，達不到合格畢業(yè)論文的水準。”

識別：

多數(shù)AI生成內(nèi)容會被老師“識破”

但“AI查重”會出現(xiàn)誤判

北京一所高校社會學院的2025屆碩士畢業(yè)生小董，今年的畢業(yè)論文涉及了很多需要問卷調(diào)查完成的內(nèi)容，她在數(shù)據(jù)分析和畢業(yè)論文寫作的時候就使用了DeepSeek進行了輔助。“這種輔助主要是數(shù)據(jù)梳理、規(guī)律尋找，同時論文的框架是什么樣的，我也會參考一下AI的意見，但是論文的核心問卷數(shù)據(jù)、最終的結(jié)構(gòu)，還是需要自己來完成的。”

小董告訴紅星新聞記者，AI在論文寫作的過程中確實幫了自己一些忙。“比如我之前漏掉了一個比較重要的文獻，當時DeepSeek提醒我可以參考一下這個文獻，我后來在問卷的設置中就引用了一部分這篇文獻中也使用到的方法。但是AI提供的內(nèi)容還需要進一步確認，因為我發(fā)現(xiàn)其中一些文獻的引用是不準確的，AI甚至會編造不存在的文獻和內(nèi)容，會造成誤導。”

北京一所理工科學校的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生小屈向紅星新聞記者表示，自己所做的本科論文項目基本都需要在實驗室完成。“數(shù)據(jù)這些東西是沒辦法依靠AI的，但是我的文本寫作水平比較一般，我會讓AI幫我找找錯別字或者看格式是不是規(guī)范，也就僅此而已。”

武漢一所高校的歷史學院副教授尚老師告訴紅星新聞記者，自己所在學院不久前還專門開會，研究了當下AI的發(fā)展對教學以及師生關系的影響。“其實我個人也會用AI來做論文寫作前的參考，我會看一下它的思路，而且當時會上各位老師也表示，AI在教學和論文寫作中的使用其實已經(jīng)不可避免，需要探討的是如何使用。”

“目前如果畢業(yè)生在畢業(yè)論文中直接引用AI的內(nèi)容，是比較容易被看出來的，因為AI的寫作格式是有一些順序和套路的，比如提出研究背景、現(xiàn)在所面臨的優(yōu)缺點、下一步該如何解決等。”尚老師表示，論文有沒有內(nèi)容，作為老師也是有自己判斷的，有些AI生成的內(nèi)容其實就是玩文字游戲，看上去字數(shù)很多，但是很“虛”，基本就能看出來。

楊老師稱，目前的“AI查重”技術(shù)只能作為參考，因為會出現(xiàn)一些“誤判”。“我今年帶了兩名碩士研究生，他們在論文的調(diào)查和寫作過程中，我都是全程參與指導的，內(nèi)容也修改了好多次，因此我知道他們論文的內(nèi)容基本上都是自己完成的。但是其中我?guī)У囊粋€研究生在AI查重的時候，就被評為了C級，認為里面AI生成的內(nèi)容較多，我也特別向?qū)W校說明了具體的情況。”

審閱：

老師也會用AI審閱論文

有建議稱需避免“AI查重”作為強制環(huán)節(jié)

談到被“AI查重”誤判的原因，楊老師認為，可能是因為學生的論文“過于規(guī)范”，她說，相比于學生自己寫作，AI生成的文字在規(guī)范性上會更強，因此如果論文格式比較規(guī)范，或許會造成誤判。

紅星新聞記者注意到，在南京大學本科生院此前的通知中也稱，該“AI查重”功能檢測結(jié)果是基于算法模型的概率性分析，存在技術(shù)局限性，僅作為學術(shù)規(guī)范性輔助參考，不作為論文原創(chuàng)性判定依據(jù)。

北京一家人工智能研究機構(gòu)的工程師王先生告訴紅星新聞記者，現(xiàn)在網(wǎng)上已經(jīng)有不少“AI查重”的模型，其算法和評測標準有所差異，但是總體上都是根據(jù)語言習慣、內(nèi)容結(jié)構(gòu)來進行判斷，“這其中肯定會存在誤判，因為人的語言習慣也會和AI生成的內(nèi)容形成重合，另外AI也會不斷學習，更新數(shù)據(jù)庫和語言習慣，所以AI查重如果不跟著進化，就無法準確進行AI查重。”

同濟大學法學院互聯(lián)網(wǎng)與人工智能法律研究中心主任張韜略在接受新華社采訪時認為，當前AI生成內(nèi)容檢測工具的技術(shù)成熟度存疑，若直接用于判定學生學術(shù)誠信，可能存在誤判風險。他認為，在技術(shù)成熟之前，高校應避免將“AI查重”作為強制性畢業(yè)環(huán)節(jié)，而應更多關注如何引導學生合理使用AI工具。

接受紅星新聞記者采訪的多名高校教師表示，其實絕大多數(shù)老師目前對AI技術(shù)的使用，是持接納態(tài)度的。“我現(xiàn)在也會用DeepSeek去看畢業(yè)生的論文，里面的一些格式、翻譯不準確的問題會比較容易發(fā)現(xiàn)，但是這個過程中自己的判定是起主導作用的，AI只能是一種輔助手段。”英語翻譯專業(yè)的王老師說。

尚老師認為，目前的AI技術(shù)強項在論文中的應用，主要體現(xiàn)在文字整理、文章結(jié)構(gòu)設置、參考文獻提供等方面，但是原創(chuàng)性的內(nèi)容還是達不到能夠形成一篇合格的本科畢業(yè)論文的水平，“比如我們是歷史專業(yè)的，很多古籍文獻是需要線下挨個查找整合的，AI只能說把你可能漏掉的一些文獻做一個提醒，但是以現(xiàn)在的AI水平，是沒辦法把歷史資料之間的邏輯進行合理聯(lián)系的。”

中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，AI技術(shù)作為一項新的手段，不應該被完全排除在高校之外，需要探討的是如何合理地利用AI技術(shù)，來幫助高校的科研教學過程更有效，取得更多的成果，“很多學生或許過度依賴AI技術(shù)，這就會造成思考能力、學習能力的降低，畢業(yè)論文這類成果，本身是需要學生的原創(chuàng)性、探索性內(nèi)容的，這個過程是AI無法替代的。”

儲朝暉認為，一些學校開始使用“AI查重”，本意是為防止學生對AI進行濫用，是有一定必要的，但是“AI查重”在目前技術(shù)還不完備的情況下，也只能作為一種參考。“僅就畢業(yè)論文而言，這也需要學校和老師做更多的引導，在學生寫作過程中給予更多的關注和引導，防止AI的濫用和內(nèi)容照搬，這當然也對學校和老師提出了更高的要求。”

紅星新聞記者 付垚

編輯郭宇 責編 馮玲玲