5月29日，上海寶山區(qū)初中語文團(tuán)隊(duì)、上海師范大學(xué)附屬寶山經(jīng)緯實(shí)驗(yàn)中學(xué)、葉城縣第二中學(xué)共同開展了主題為“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提升語言素養(yǎng)”寶葉智慧同儕教研。上海寶山的智慧課堂，跨越祖國萬里河山，奔向了葉城這片遙遠(yuǎn)而親近的邊疆大地。

寶山區(qū)教育學(xué)院教研員邱霞老師、上海師范大學(xué)附屬寶山經(jīng)緯實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭麗芳校長、七年級(jí)青年教師團(tuán)隊(duì)成員(五年內(nèi))、問題化學(xué)習(xí)七年級(jí)云坊成員、見習(xí)教師工作坊(七、九)及寶山區(qū)經(jīng)緯教育集團(tuán)成員線下參加本次活動(dòng)，寶山援疆(葉城)教育集團(tuán)“青苗工程”初中語文組成員及葉城縣第二中學(xué)初中語文組全體老師參加線上同儕教研。活動(dòng)由經(jīng)緯實(shí)驗(yàn)中學(xué)教導(dǎo)處胡曉靜老師主持。

經(jīng)緯實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭校長的熱情致辭拉開了本次聯(lián)合教研活動(dòng)的序幕。郭校長還鄭重表達(dá)了正在努力實(shí)現(xiàn)“寶葉兩地教育資源共享，為語文教學(xué)注入新的活力”的愿望。

同儕教學(xué)——融新聞、海報(bào)、AI技術(shù)于課堂

寶山經(jīng)緯實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭煜坤老師在任教于葉城第二中學(xué)的上海援疆老師冷美玲及其他七年級(jí)語文老師的協(xié)助下，帶領(lǐng)兩所學(xué)校近400名學(xué)生共同學(xué)習(xí)七年級(jí)下學(xué)期語文第六單元《蛟龍?zhí)胶！芬徽n。郭老師利用同儕教學(xué)技術(shù)，異地同步授課。她緊緊圍繞單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)了“由簡到難的三輪新聞播報(bào)”的學(xué)習(xí)方式，不但激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，而且引導(dǎo)學(xué)生快速完成了概括主要事件、全面認(rèn)識(shí)新聞事件、撰寫新聞播報(bào)的內(nèi)容、揣摩體會(huì)“蛟龍?zhí)枴焙Ｔ噲F(tuán)隊(duì)的人物精神等一系列學(xué)習(xí)任務(wù)。郭老師的課堂，把讀和寫巧妙地結(jié)合起來了，學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)都得到了鍛煉，潛移默化中提升語言素養(yǎng)。

這種課堂新樣態(tài)，促進(jìn)了校際交流，激發(fā)了葉城學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓了葉城教師的視野，有助于葉城教師在課堂中設(shè)計(jì)有創(chuàng)意又有效用的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)了葉城老師的課堂改革。

郭煜坤老師上完《蛟龍?zhí)胶！芬徽n，葉城二中的學(xué)生下課。學(xué)生們離場(chǎng)前，葉城二中郭軍書記對(duì)照寶葉兩地的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，語重心長地給葉城二中的學(xué)生加油鼓勁，號(hào)召今后也要時(shí)刻注意保持良好的精神面貌，在課堂上積極思考、主動(dòng)回答、認(rèn)真做筆記。

學(xué)生放學(xué)后，葉城的老師們繼續(xù)堅(jiān)守在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

隨后，寶山經(jīng)緯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宋昊文老師接力上了《帶上她的眼睛》

一課。她以“小組合作為科幻小說《帶上她的眼睛》設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)”為任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生瞬間進(jìn)入科幻小說的世界。

期間，宋老師巡視指導(dǎo)學(xué)生利用AI技術(shù)完成海報(bào)畫面，把人工智能融入課堂教學(xué)。學(xué)生完成海報(bào)設(shè)計(jì)后，宋老師有條不紊地安排學(xué)生交流設(shè)計(jì)背后的文本依據(jù)。通過交流和板書，學(xué)生們興趣盎然地、似乎是毫不費(fèi)力地學(xué)習(xí)了一篇長長的科幻小說，認(rèn)識(shí)到了人物的性格品質(zhì)。在課堂臨近結(jié)束的前幾分鐘，宋老師又通過布置“撰寫海報(bào)的宣傳文字”這個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中、交流中，水到渠成地提煉出了文章的主旨。至此，一節(jié)飽含時(shí)代特點(diǎn)的智慧課堂完整地展示給了寶葉兩地的老師，線上線下參與者全都受益匪淺。

同儕教研——智慧碰撞 深度解讀文本和任務(wù)

課后，寶葉兩個(gè)會(huì)場(chǎng)觀課的老師們開展了同儕教研活動(dòng)。

寶山大場(chǎng)中學(xué)的李菁老師對(duì)同單元的最后一課《活板》進(jìn)行了深入全面的文本解讀。她結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)和《活板》的文本特點(diǎn)，主要強(qiáng)調(diào)了要“從學(xué)生語文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。”

隨后，寶葉兩地與會(huì)的老師們，組成了一個(gè)六人組，進(jìn)行了論壇式評(píng)課，其中葉城的兩位老師則是通過視頻電話參與。所有評(píng)課老師都高度肯定了兩節(jié)課在“落實(shí)單元目標(biāo)”和“設(shè)計(jì)創(chuàng)意任務(wù)”上取得了巨大成功。

針對(duì)郭昱坤老師的《“蛟龍”探海》，經(jīng)緯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的蔣佳靜、青年教師團(tuán)隊(duì)的代表長江二中鄭雪怡老師、寶山援疆(葉城)教育集團(tuán)“青苗工程”初中語文組學(xué)員陳志鵬等三位老師，都談到了該課“文本解讀深入，以新聞播放貫穿整堂課，教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)由淺入深，符合學(xué)情。”問題化工作坊坊主沈依菲老師在評(píng)課中再次強(qiáng)調(diào)“要以學(xué)生為本”和“以學(xué)生為本”。

針對(duì)宋昊文老師的《帶上她的眼睛》一課，大場(chǎng)中學(xué)的施佳怡老師認(rèn)為，“以小組合作的形式，設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，創(chuàng)意十足，有效助力學(xué)生深入文本；用“問題鏈”貫穿課堂始終，有效助力學(xué)生形成系統(tǒng)的閱讀方法。”寶山支援葉城二中的冷美玲老師也認(rèn)為，宋老師大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生利用AI技術(shù)完成海報(bào)畫面和宣傳文字，把人工智能融入課堂教學(xué)，打造了一節(jié)很有時(shí)代特點(diǎn)的智慧課堂。

蘇嵐老師則高興地表示：“學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，一定是有情境的，要符合學(xué)生生活實(shí)際。兩位上課的青年老師都做到了‘學(xué)生本位、文本本位’，做到讓知識(shí)在課堂中生成。”“展示學(xué)生的海報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，若既展示圖片，也展示文本，會(huì)更好。”沈老師也提了幾條建議：“教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)，要緊扣文本解讀，緊扣整個(gè)單元目標(biāo)。今天的課上完，課還沒結(jié)束，后面還要落實(shí)單元目標(biāo)中的另外兩個(gè)任務(wù)——即搜集與整理、表達(dá)與呈現(xiàn)。”

最后，教研員邱霞老師作了專業(yè)點(diǎn)評(píng)和活動(dòng)總結(jié)。她先表達(dá)了三層感謝，感謝本次教研的所有支持者、參與者，包括葉城的師生，讓寶山的教研輻射更廣更有意義了。她說，我們要關(guān)注這次教研的主標(biāo)題“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷 提升語言素養(yǎng)”，還要關(guān)注副標(biāo)題“單元視角下基于問題系統(tǒng)的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)”。她還結(jié)合具體情況，深入淺出地闡述了“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”與“課時(shí)任務(wù)”、“問題鏈”和“問題系統(tǒng)”、“問題鏈系統(tǒng)”與“學(xué)習(xí)任務(wù)”、“核心任務(wù)”與“子任務(wù)”、“學(xué)生活動(dòng)”與“教師引導(dǎo)”、“技術(shù)使用”與“文本閱讀”等六組名詞之間的關(guān)系，激勵(lì)著參會(huì)老師在教育教學(xué)路上不斷攀登高峰。

教師設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)要基于學(xué)情，做到“不復(fù)雜”；學(xué)生要通過教學(xué)任務(wù)深入理解文本，做到“不簡單”。這是邱老師在教研的尾聲送給大家的“錦囊妙計(jì)”。

寶葉兩地同儕共研活動(dòng)以 “共研、共享、共學(xué)”為導(dǎo)向，既深化了兩地間在課堂改革等領(lǐng)域的深度合作，又為青年教師搭建了從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐打磨的全方位培養(yǎng)平臺(tái)。我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步探索“智慧同儕課堂”，深入研究實(shí)踐“未來學(xué)習(xí)多樣態(tài)”，促進(jìn)葉城課堂教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

(來源：上海援疆)