前言

“昔日央視名嘴郎永淳的兒子竟然還沒找到工作！”

25歲的郎俁，帶著哥倫比亞大學(xué)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與哲學(xué)雙碩士學(xué)位的光環(huán)回國已經(jīng)一年，卻始終沒有找到合適的工作，甚至被貼上了“躺平青年”的標(biāo)簽。

花費(fèi)360萬出國留學(xué)深造，為何回國后依然難以立足？海外高學(xué)歷是否還具備競爭力？

海外高學(xué)歷≠鐵飯碗

最近，郎永淳兒子的事情引發(fā)了廣泛關(guān)注：頂著哥大雙學(xué)位的光環(huán)畢業(yè)，卻選擇在家蟄伏整整一年。一個(gè)名校海歸為何會(huì)成為“家里蹲”？這背后反映的問題讓許多人感同身受。

或許，這正是我們共同面臨的就業(yè)難題的真實(shí)寫照——那些曾經(jīng)被視為金科玉律的職場規(guī)則，可能真的不再適用了。

過去，我們都堅(jiān)信考上名校，尤其是國外頂尖學(xué)府，就等于拿到了通往人生巔峰的船票。那時(shí)教育資源相對稀缺，名校畢業(yè)生鳳毛麟角，走到哪里都自帶光環(huán)，頂尖企業(yè)爭相招攬，起點(diǎn)高、待遇好，仿佛名校兩個(gè)字就是“前途無憂”的代名詞。

然而如今，現(xiàn)實(shí)正在悄然改變這一認(rèn)知。并不是說名校完全失去了價(jià)值，但其曾經(jīng)的“無敵光環(huán)”確實(shí)黯淡了許多。像郎俁這樣畢業(yè)于世界級名校且擁有雙碩士學(xué)位的人，按理說應(yīng)該是職場上的香餑餑，為什么卻沒能順利開啟職業(yè)生涯呢？這種情況并非個(gè)例。

試想一下，現(xiàn)在每年從國內(nèi)外高校走出的高學(xué)歷人才數(shù)量有多少？簡直可以用井噴來形容！文憑，尤其是碩士文憑，似乎進(jìn)入了“通貨膨脹”的狀態(tài)，持有者增多，其稀缺性自然下降。

企業(yè)在招聘時(shí)固然仍會(huì)關(guān)注學(xué)校背景，但已不再將其視為唯一標(biāo)準(zhǔn)。面對海量名校海歸簡歷，HR早已目不暇接，他們更關(guān)心的是你拿到文憑后“能做什么”，而非你曾在哪所著名學(xué)府就讀幾年。

過去那種單純依靠學(xué)歷篩選人才的方式，正逐漸失去效力。如今的企業(yè)更傾向于尋找能夠直接解決問題的人才，比如能否熟練操作某個(gè)軟件，能否撰寫一篇爆款文案，或者能否高效處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)集——這些都需要具體的實(shí)際能力支撐。

老經(jīng)驗(yàn)還能奏效嗎？

再來說說過去那種“熬資歷”的觀念。在父母那一代人，甚至我們剛?cè)胄械臅r(shí)候，進(jìn)入一家單位后，往往從基層做起，年復(fù)一年地積累經(jīng)驗(yàn)，最終順理成章地升職加薪，職業(yè)發(fā)展就像一架筆直的梯子，只要肯付出時(shí)間和努力，總能爬到頂端。

然而近年來，這架梯子變得搖搖欲墜，甚至許多梯子本身都在消失。技術(shù)更新?lián)Q代的速度令人瞠目結(jié)舌，AI的到來使得許多傳統(tǒng)意義上的穩(wěn)定崗位，如白領(lǐng)工作和管理職位，特別是流程化、重復(fù)性強(qiáng)的崗位，迅速被機(jī)器取代。

與此同時(shí)，大量新興職業(yè)和行業(yè)不斷涌現(xiàn)。它們不像傳統(tǒng)企業(yè)那樣有著清晰的晉升路徑，更多依賴于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、能力圈擴(kuò)展以及跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)來實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。

郎俁顯然對那些“機(jī)械重復(fù)”的工作興趣不大，這也是當(dāng)下許多年輕人的普遍心態(tài)。他們看到外部世界變化迅猛，不確定性極高，覺得在一個(gè)隨時(shí)可能被顛覆的崗位上耗費(fèi)時(shí)間，風(fēng)險(xiǎn)反而更大。

他們更傾向于尋找那些能夠快速學(xué)習(xí)新技能、發(fā)揮個(gè)人獨(dú)特價(jià)值的機(jī)會(huì)，即便這意味著暫時(shí)放棄看似“穩(wěn)定”的選擇，或者選擇短暫蟄伏，停下來思考自己的方向，如何更好地適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代。

因此，“經(jīng)驗(yàn)”不再是簡單的時(shí)間累積，而是快速學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用解決新問題的能力。職業(yè)發(fā)展也不再只是向上攀爬，更多的是向外拓展、向深處挖掘，甚至是果斷跳轉(zhuǎn)到其他賽道。

那些簡單評判年輕人“不愿吃苦、缺乏耐心積累”的聲音，或許并未真正理解他們所面對的全新職場環(huán)境。

另外，教育模式也是一個(gè)重要因素。以往的大學(xué)教育注重理論體系和系統(tǒng)性思維的構(gòu)建，這無可厚非，畢竟打牢基礎(chǔ)非常重要。我們理所當(dāng)然地認(rèn)為，先把書本知識學(xué)扎實(shí)，將來步入職場后再將理論應(yīng)用于實(shí)踐，能力自然水到渠成，這就是所謂的“學(xué)以致用”。

然而如今，實(shí)踐場景的變化速度極快，且更加具體甚至碎片化。你在大學(xué)里鉆研了一堆高深的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型和復(fù)雜的哲學(xué)思辨方法，這些訓(xùn)練固然寶貴。

但看看招聘網(wǎng)站上的需求吧：“熟練使用Python進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析”、“有成功的社交媒體運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)”、“能搭建直播間并精準(zhǔn)分析用戶畫像”……這些實(shí)際需求與大學(xué)課堂上教授的宏大理論之間存在著巨大的鴻溝。

這就導(dǎo)致了一種尷尬的“錯(cuò)位”現(xiàn)象：高校培養(yǎng)出的可能是滿腹經(jīng)綸的“通才”，而市場急需的卻是能夠立即上手工作的“專才”或具備多種實(shí)用技能的“復(fù)合型人才”。

舉個(gè)例子，大學(xué)可能教會(huì)了你如何用拉丁文撰寫邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐模诠纠铮畛１灰蟮哪芰s是能否把領(lǐng)導(dǎo)PPT中的Logo放大三毫米。

郎俁并非沒有能力，他擅長數(shù)據(jù)分析，具有深厚的哲學(xué)底蘊(yùn)，理論上這些都是非常優(yōu)秀的特質(zhì)，但由于缺乏與市場需求直接對接的“接口”，他的優(yōu)勢顯得有些抽象。

這說明，學(xué)習(xí)不應(yīng)再是先完成理論學(xué)習(xí)再找工作實(shí)踐的老路，而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N持續(xù)循環(huán)的過程：理論學(xué)習(xí)、快速實(shí)踐、反思調(diào)整、再次學(xué)習(xí)、再次實(shí)踐。終身學(xué)習(xí)不再是一句口號，而是為了彌補(bǔ)理論與瞬息萬變的市場之間的差距，必須掌握的核心技能。

送孩子進(jìn)最好的學(xué)校，不惜砸錢甚至賣房供其出國留學(xué)，我們的初衷只有一個(gè)：教育是一項(xiàng)穩(wěn)賺不賠的投資。這筆錢花出去，將來孩子一定能獲得高薪、地位和優(yōu)質(zhì)生活，回報(bào)顯而易見。

然而現(xiàn)實(shí)卻有些殘酷，這項(xiàng)投資的回報(bào)正變得前所未有的不穩(wěn)定。尤其是留學(xué)，投入幾百萬，拿回一個(gè)名校碩士學(xué)位，結(jié)果在招聘會(huì)上可能與國內(nèi)普通院校畢業(yè)生站在同一起跑線上競爭。

甚至，根據(jù)新聞報(bào)道，連外賣騎手中高學(xué)歷的比例也在逐年攀升，這是過去難以想象的現(xiàn)象。社會(huì)學(xué)家提到的“學(xué)歷貶值”或“高材低就”，并非空穴來風(fēng)。

這并不意味著教育毫無意義，它仍然具有重要價(jià)值。但其帶來的“回報(bào)”方式和路徑變得更加復(fù)雜。它賦予你的可能是更廣闊的視角、更有效的解題思路以及更強(qiáng)的適應(yīng)能力——這些都是長期的隱形優(yōu)勢，卻未必能像以前那樣直接轉(zhuǎn)化為短期的“高薪厚職”。

像郎俁這樣選擇“家里蹲”或“慢就業(yè)”的年輕人，并非真的懶惰或想要躺平。某種程度上，他們是在尋找一條能夠匹配自己高額“教育投資”的出路。

或者，他們在認(rèn)真思考自己的高階能力究竟如何在新時(shí)代中創(chuàng)造真正的價(jià)值。如果找不到合適的出口，僅僅為了謀生而勉強(qiáng)接受一份普通工作，他們可能會(huì)覺得巨大的教育投入被白白浪費(fèi)。

郎俁以及無數(shù)類似經(jīng)歷的年輕人，他們的“困境”與其說是失敗，不如說是時(shí)代劇烈轉(zhuǎn)型期的一種陣痛。他們是走在最前沿的探索者，面對舊規(guī)則失效、新規(guī)則尚未完全成型的局面。

結(jié)語

我們必須盡快意識到，那些曾經(jīng)讓我們感到無比安全的法則，可能正在退出歷史舞臺(tái)，而新的可能性正在未知與不確定中悄然萌芽。

信息源：

1、中國財(cái)富網(wǎng)：《前央視著名主持人郎永淳自曝兒子現(xiàn)狀：名校碩士畢業(yè)，還在“家里蹲”》，2025年5月15日。
2、DeepSeek智庫報(bào)告：《名校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)真的沒有用嗎？》，2025年5月15日。