當16歲的自閉癥少年茅豆將最后一本圖書放入圖書館的指定區域時，他轉身對志愿者比出“完美”的手勢，眼底的星光與窗外的燈火遙相呼應——這是“星未來”項目最動人的注腳。

歷時9個多月，由上海華愛公益基金會發起的“星未來”融合成長計劃暫時落下帷幕，通過“尋覓上?！薄疤矫刈匀弧薄吧鐣嵺`”三維賦能體系，讓13名自閉癥青少年在城市的經緯線上織就屬于自己的社會聯結網。項目以突破性的場景化設計，將社會融入的抽象概念轉化為可觸摸的生命成長軌跡，見證著特殊群體從“被照顧者”到“城市共建者”的蛻變。

在城市的呼吸中找到心跳同頻

三場精心設計的城市定向活動，構建起遞進式的融合階梯。從首場活動的上海博物館青銅器展廳，到終章的雙層巴士穿越外灘建筑群，項目團隊用“城市拼圖”理念串聯起認知升級之路。學員們在地鐵換乘中學習路線規劃，在郵政博物館親手蓋上紀念郵戳，在中共一大會址對照歷史影像尋找建筑細節。這些看似尋常的市民日常，對自閉癥群體而言卻是突破感知邊界的“社會預演”。

“他以前看見人群就捂耳朵，總是沉浸在自己的世界里，現在會主動問路，也敢于進入到模式的環境當中，還會跟我們分享他最喜歡的地鐵?！睂W員家長欣慰的說道，“這輛地鐵的名字叫托馬斯……它是到人民廣場的”一旁的源源正興奮的介紹著他最喜歡的地鐵。當他們在城市探索中不斷驗證“我可以”，堅冰般的社會隔閡便悄然融化。

在服務他人中確認自我價值

項目最具創新性的突破，是將受助者轉化為助人者。在打浦橋社區食堂，學員們系上圍裙參與餐盒分裝；在慈善超市，他們用新學的分類邏輯整理貨品；在黃浦區圖書館兒童閱覽區，少年們化身“圖書守護者”，仔細的把圖書擺放到書架上排列整齊。這些精心設計的服務場景，讓能力培養與價值創造同頻共振。

“整理圖書，餐盒分裝不是簡單勞動，而是建立與社會的契約關系?！表椖控撠熇蠋熃忉屧O計邏輯。曾因注意力缺陷無法長時間安坐下來的天天，如今能在一個小時內專注的進行圖書分類、整理、上架等工作，還能配合社區食堂的工作人員完成給餐盒蓋蓋子、貼標簽。當孩子們完成工作收到“你真棒”的夸獎時，那種被需要、被認可的震撼，勝過千萬次康復訓練。

在萬物生長中看見生命答案

穿插在城市活動間的農場勞作、浦江郊野公園探秘等自然模塊，則提供了另一種融入視角。學員們通過親手鋤地、摘菜，學習認識不同的食物，在勞動中獲得自然知識。這些需要極致專注與感知力的任務，恰好激活了自閉癥群體的優勢潛能。那個曾被視作“缺陷”的特質，終于找到了發光的位置。

在項目的反饋問卷調查中顯示，80%的學員敢于乘坐公共交通，80%的家庭反饋孩子的主動社交意愿比以前更高了。但比數據更具說服力的，是那些閃著光的細節：有學員開始更加珍惜每一次的社會實踐崗位機會，有學員把每次社會實踐所得的代幣獎勵存起來給自己的媽媽兌換洗衣液——那是他們實現自我價值的開始。

當城市以包容的姿態俯身傾聽，那些曾被定義為“孤獨”的星星，終將在溫暖的人間煙火中，找到與銀河共鳴的頻率。這既是“星未來”的終點，更是社會文明向美而生的新起點。

原標題：《你借閱的書，由“星星的孩子”精心守護》

欄目主編：王嘉旖 文字編輯：單穎文

來源：作者：文匯報 周辰