高考加油

又是一年高考季，愿莘莘學子們以筆為劍乘風破浪，以墨為鋒不負韶華，為了心中的夢想沉穩發揮，都能得償所愿！

高考前，班主任叮囑孩子們一定要注意以下 10 點：

1. 別吃太飽，別喝太多水；

2. 穿平時衣服，怎么舒服怎么來，別買新衣服；

3. 卷子發下來，先檢查卷子有沒有缺頁，有沒有印刷不清楚，有舉手調換試卷；

4. 試卷發下來，先瀏覽一遍，了解難易度和分布，規劃后面答題節奏；

6. 做題時，每道題都要認真審題；

7. 如果考試還有時間，一定要檢查試卷；

8. 答題時不要看監管老師，不管周邊同學，按自己節奏答題；

9. 考完一科扔一科，別對答案；

10. 如果有問題，班主任找不到，找學校老師和志愿者協助解決。

高考前的最后一堂課上，老師們也是淚灑課堂，他們既盼著孩子們走向更遠的未來，又不忍別離。

高三最后一課，江西南昌的一位女老師，笑著對孩子們提出最后的“要求”，她說：“班級群不能解散，有什么八卦一定要和我分享，我想和你們一樣，一直走在青春潮流的一線，我想看看你們在大學會飛的有多遠，朋友圈不能屏蔽我，結婚要請我喝喜酒！”說著說著，老師就流下了眼淚，在同學們的笑聲中， 內心是多么不舍呀！

還有一位班主任在班會上獻舞送別畢業班，誰懂呀，這就是那平時非常嚴肅的班主任嗎，穿上寬松的牛仔褲，白色的T恤衫，激情的音樂響起，今晚的舞臺，班主任跳的街舞最燃！老師用特別的方式祝福孩子們，將來都能舞出燦爛的人生！

還有一位班主任老師，帶了兩個班，教了三年，她買了94朵向日葵，送給孩子們，祝孩子們一舉奪魁，愿少年今始，俘獲萬里天光。94朵向日葵里，藏著三年的愛，高考前的神秘儀式，是老師對孩子們的深深祝福！

在新疆一所學校里，高三最后一節課下課。班長叫住了老師，隨即全班同學起立，以周禮拜謝恩師。這一刻老師的心里非常溫暖，眼淚卻止不住地流下，她背過身去，面朝黑板。此時此刻，從心里真摯地祝福孩子們都能取得好成績！

青春時代的生活，是一生中最特別的一段回憶。不管對于學生還是對于老師，在這一生中， 無論將來歲月如何流轉，都會深深地記住那些永恒的瞬間。老師淚灑課堂，說我們原路返回，你們遠走高飛！學生以周禮拜謝恩師，有的還以爸爸媽媽相稱，這是送給老師最高的榮譽。也是每一位為了孩子辛苦付出的老師應得的！

感謝含辛茹苦，認真傳授知識的老師。也祝福孩子們金榜題名，鵬程萬里！

小編一邊看視頻，一邊感動的哭。在文章的最后，推薦一下高考書單，今天就推薦閱讀和寫作類的吧。在大學期間，也要培養閱讀和寫作能力。

《高速閱讀法》

這本書是日本作家上岡正明以腦科學為基礎提出的高速閱讀方法，旨在幫助讀者通過科學的方法提升閱讀速度。書中闡述了高速閱讀法的五大優勢，并詳細介紹了在 30分鐘內將一本書讀三遍的閱讀技巧。用高速閱讀法閱讀，不僅能讓你快速掌握大量知識，還能將這些知識應用到日常生活和工作中，從而改變人生。

《拆解一切故事寫作》

心里有一個故事，提筆卻無從下手；

• 好不容易寫了開頭，馬上就爛尾，怎么也寫不下去；

• 寫著寫著，好像就跑了題，讓人讀起來云里霧里；

• 好不容易寫完了故事，情節又可能平淡無奇，節奏綿軟無力；

• 故事大概是完整的，但是人物卻毫無特點，蒼白單薄；

文筆好，不一定能創作出好的故事。那些成功的作品看似輕松的行文，舉重若輕的故事架構，可能亦是千錘百煉的結果。對于一個新手作者來說，寫作暗含的玄機遠遠不只是文筆好即可解鎖。只有掌握了真正的技巧，才能把人物寫得纖毫畢現，把故事寫得精彩紛呈。

網文和暢銷書資深作家長安野望總結了自己一路走來的寶貴寫作經驗和心得，幫新手一一破解寫作過程的各個難關，并不遺余力地傾囊傳授給讀者一整套寫作技巧。這些技巧可以即學即用，幫助新手作者一一解決所有可能遇到的寫作問題，輕松解決畏難和逃避心理，并真正創作出好的作品。

—— 3——《會講故事的人都這樣講》

會講故事的人可以迅速抓住聽者的注意力，提高交流效率，增強交流印象，并迅速達到交流目的。每個人都是有故事的人，但如何生動地講出來，這是學習、社交以及工作中不可或缺的技巧。只要有社交、有生活，“講故事”的能力就至關重要。

編劇是以“講故事”為生的職業，講好故事是一部劇的成敗關鍵。兩位資深編劇通過自身的行業經驗，針對“講故事”總結出一套方法論和心得，幫助您故事講得生動有趣。

無論是作為專業技能輔助，還是作為社交技巧學習，翻開本書，相信您會有所收獲。

《寫作即思考》

為什么你總覺得別人文章寫得好？一方面是心理作用，大家都認為他寫得好，你如果提出異議，大家就會對你的判斷能力產生懷疑，另一方面是作者準確把握了大家的心理，知道大家想看什么內容，喜歡哪種表達方式。無論是前者還是后者，寫作在某種程度已經成為自我與他人、與社會、與公眾溝通交流的工具。

《寫作即思考》這本書不僅在于啟發讀者寫作的重要性，而且在于引導我們形成正確的輸出，通過系統思維、反思性思維以及創造性思維去輸出。寫作從來不是自娛自我，憑著興趣就可以胡說亂寫，而是一種艱苦細致的腦力勞作，它是有預期的，起碼你寫出的文字要有人讀，有人讀得懂。

作者主張你在閱讀同時，加以個性化的思考。即使作者善解人意，在說明某些觀點時舉了大量生動而深刻的例子，但是這些例子并不是真實在你身邊發生的，或許你有這樣的體會，看別人輸出的內容，覺得很舒服，滿足你對他人生活的窺SHI，但是等到你去分享時，卻發現自己三點一線的生活在日復一日、年復一年的循環中，只需要只言片語就可以完成從開篇到結束的過程。既然知道生活的單調限制了你的交往，適時走出舒適圈，也是一種必要的選擇。

—— 5——

《寫作即療愈》

時光在筆尖一經雕琢，便能卸下沉重的憂傷，留一樹芳華。無論多么洶涌的不安和飄搖，流進指尖，均可化為涓涓細流。

我們都可能有隱秘的憂郁、傷痛、焦灼、黑暗與困惑，或許不足為外人道，只是在或云淡風輕、或悲喜交集的心境中，聚成內傷，灼蝕著我們的心靈乃至人生，成為禁錮我們的困境。

也許我們不能妙筆生花，也許我們筆頭的文字略顯滯澀，也許我們的故事沒有那么曲折離奇，或許我們寫下的，也只是寥寥數行字，但是表達性寫作依然是一種表達自我最為有效的工具之一。 寫作，可以幫助我們：

• 從以往的痛苦和創傷中獲得療愈；

• 緩解焦慮和抑郁情緒；

• 理解人生道路上遇到的失敗和挫折；

• 養成更好的習慣；

• 找到新的人生動力；

• 過上更加自信、平衡和健康的生活；

可以說，寫作是交流，是自我發現，是創造、是靈性溝通和自我表達！書寫，亦是每個人與生俱來享有的自由，是一種永恒的人生修養。內心渴望的成長與蛻變，就在流淌的文字里。《寫作即療愈》就像一個充滿激勵的向導，讓你在人生的道路上，指引你獲得新生。

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《成為講書人》

足夠多的閱讀量可以保證我們的輸入，而寫文字稿或者做思維導圖是輸出的一種形式；將文字稿講給別人聽，則是輸出更高一層的表現，對個人能力也有著更全面的要求。想要全方位提升寫稿和講書能力，不妨讀一讀趙冰老師的《成為講書人》。

講書人在寫好講書稿的基礎上，還要求有一定的演講能力。趙冰老師在本書講解了15種不同的講書技巧，解析了不同維度的講書作品應該如何呈現，并提供了很多講書工具、素材庫，幫助我們學習如何從0到1成為一位成熟的講書人。

講書是最好的學習方式，也是讀書的高階學習方式。“講書不僅是輸出，還是內化。要想講好一本書必須把所讀的書內化為自己的東西。你在準備講書、講書中與聽者互動，以及講完之后，對書的內容都會有更深的感悟——講書不是為了顯示自己的能力，而是為了提高自己的能力；講書不是為了改變別人，而是要影響別人；講書不僅可以讓自己變得更好，還會讓更多的人一起變好。

期待你的蛻變

讓我們一起攜手，彼此見證成長~