根據《山東省教育廳 山東省文明辦 山東省關心下一代工作委員會 山東省婦女聯合會關于開展2024“尋找智慧家長家教好故事”工作的通知》的相關工作要求，各市教育局、文明辦、婦聯、關工委積極推薦、認真組織，經省級評審最終確定“智慧家長家教好故事”100個，現將優秀案例進行展播。

知行合一共成長

任苗家教好故事

知行合一培養責任感

家庭教育不僅是知識的傳授，更重要的是品行的培養。在家庭教育中，我們把“責任感”作為最重要、最基礎的方面，在言傳身教中讓孩子看到、信服，進而內化于心、外化于行。我和爸爸的工作都不輕松，從幼兒園開始，原正非就是放學“滯留”的孩子，陪著我們加班也是家常便飯。正非很小的時候曾經問過我，為什么你們總是要加班呢？我告訴她，大人工作、孩子上學，這就是我們的責任，是必須要做、并且必須做好的事情。只要工作要求和時間允許，我就帶著她“上班”，我們一起聽先模人物宣講，一起做志愿服務，一起采編優秀新聞，我會給她看我寫的稿子、編的視頻，有了好的成績也會跟她分享，這種獨特的“行萬里路”，讓她把“責任感”具象為勤奮學習、鍥而不舍、精益求精的品質——從沒有鼓高到架子鼓9級，從小摔跤到“跳繩小達人”，從開口緊張到走進直播間、站上大舞臺，哭過、疼過但從沒放棄過；同學朋友有需要就熱情地施以援手，不再讀的書、不再用的玩具細心整理好捐出去，長輩給的壓歲錢拿出一部分認領同齡小朋友的“微心愿”……我們欣喜她能力的進步，更欣喜她對社會責任、家國情懷的理解與擔當。

教學相長激發學習力

“三人行，必有我師。”在家庭教育中，我們把孩子視為平等的對話者、參與者，而非單純的接受者。從正非2歲開始，我們每年都要進行一次家庭旅行，每次做攻略，我們都讓她一起參與。選定了目的地，媽媽負責制定行程，爸爸安排交通和住宿，正非負責預習當地的英雄人物、風土人情；前去的路上，我們一起讀書、讀詩；返程以后，我們一起復盤、記錄，留下美好的回憶。這個過程中，正非充分感受到了認同和尊重，也更有信心、更有積極性參與家庭決策，更有勇氣探索未知事物。旅行過程中，我們經常會遇到各種不懂的問題，比如“動車有沒有輪子”“北京為什么是首都”“大興安嶺和小興安嶺有什么不同”等等，我們都會跟正非一起找資料、反復研究弄懂；遇到各種“突發事件”，比如原定的場館忽然取消，或者對路程或者時間估計不準極度疲憊或者錯過下一個行程，無論多么麻煩，我們都相互提醒，不要煩躁、保持耐心，一起面對和解決問題。幼兒園畢業，正非第一次離開父母，參加了2天的研學活動；二年級寒假，作為年齡最小的孩子，正非獨自參加8天7夜的西雙版納研學，我和爸爸也因此真正學會了放手。這些過程雖然有不少挑戰，但也極大地拓寬了我的知識邊界和情緒價值，更重要的是，它加深了親子之間的情感聯系，讓我們在相互啟發中共同成長。

家校協同構建好生態

家庭與學校是孩子成長的兩大支柱，二者之間的緊密合作對于孩子的全面發展至關重要。進入小學階段，在正非的建議下，我成為班級家委會的一員，爸爸也成為重要的“后備力量”。一年級第一學期，征得家長全體和班主任同意，家委會為孩子們定制班服，我做了一個小程序，由孩子們無記名投票確定樣式，隊列比賽、合唱比賽、運動會，凡是集體活動，孩子們都主動要求穿上“自己選的班服”，集體榮譽感就這樣悄然扎根在孩子們心中。二年級的寒假，在班主任的建議下，我們參與了煙臺市中小學生寒假實踐活動展示，家委會成員分頭整理照片，班主任匯總審核，我來負責剪輯，孩子們看到自己的身影出現在市教育局的官微，都特別自豪，班級的凝聚力也越來越強。每次的家長會、家長開放日，我和爸爸都會積極參與，通過微信公眾號和與老師經常性的溝通，我們充分認同并且信任學校的教育理念，家校協同，讓我們在培養孩子的過程中形成了強大的合力，共同為孩子的未來鋪設堅實的基石。

工作單位：煙臺市婦聯

推薦單位：煙臺市教育局

書香伴我們成長

時永琰家教好故事

身教勝于言傳

要么讀書，要么旅行，身體和靈魂，總有一個在路上。

這些年的持續寫作讓我更加懂得了在家庭教育中閱讀的重要性，孩子想要成長，離不開閱讀，離不開閱讀經典，另外想要在哪一方面成長，就在哪方面多讀，下苦功夫。

談起自己的讀書史，記得在初中的時候，就喜歡讀我叔上學留下的《成語故事》，當時父母對我管教比較嚴厲，平常基本上不讓看電視，除了有時間出去和伙伴們玩會，剩下的時間就是看書。這四本書《成語故事》讓我萌生了讀書的興趣。

在師范學習時，當時看到學長在畢業之際舉辦個人詩歌展，對我的觸動很大。從那以后，我的心里有了榜樣，只要有時間就去學校閱覽室里靜下心來讀一讀書，特別喜歡那種讀書的氛圍，久而久之，讀書成了一種享受，更是一種沉淀。

工作之余，在每一個溫馨的黃昏，當夕陽的余暉灑滿小屋，我和孩子依偎在一起，翻開一本本內容豐富的書時，那一刻，我仿佛又回到了自己的童年，心中涌動的不僅是閱讀的喜悅，更是那份與孩子心靈相通的溫暖。

記得第一次嘗試親子閱讀時，孩子還很小，對書本充滿了好奇。我挑選了一本圖文并茂的繪本，用溫和的聲音開始講述。雖然孩子并不總是能夠保持注意力高度集中的狀態，但我能感受到她眼中的好奇和興趣。隨著時間的推移，我們家漸漸形成了固定的閱讀時間和習慣，孩子對閱讀的興趣也越來越濃，她開始主動挑選自己喜歡的書，主動與我分享她的閱讀感悟與體會。我們在閱讀中討論人物角色，推測故事情節，這不僅鍛煉了孩子的想象力和思維能力，也增進了我們之間的情感交流。

做孩子閱讀的引路人

作為一名家長，不僅自己愛上閱讀，更重要的和孩子一同成長，讓孩子愛上讀書。

從女兒開始牙牙學語，我就為她尋得了一個小伙伴——故事機器人，每天晚上女兒都要聽著故事，然后慢慢進入夢鄉。上了幼兒園之后，女兒喜歡拿著繪本和我一起看插畫，學繪本里面的動作，講到感興趣的地方會好奇地問個不停。在女兒進入小學前，我就給自己定下一個目標，每月至少去兩次圖書館或者書店，讓女兒感受閱讀的氛圍。當她看到哥哥姐姐、叔叔阿姨們都捧著書時，也會很興奮地找一本自己喜歡的書，讓我給她講，如果遇到自己能識得的字，也會嘗試自己讀一讀。不經意間，我發現女兒的識字能力和識字量都有了很大的進步。

在親子閱讀的過程中，我也收獲了很多。我發現以書籍為紐帶，可以更好地了解孩子的內心世界，了解她的興趣和喜好。同時，我也在這個過程中不斷學習，不斷充實自己。有時候，我們會遇到一些難以理解的內容，但這正是我們共同學習和成長的機會。我們會一起查閱資料，一起探討問題，這種共同學習的經歷讓我們更加親近。

親子閱讀是一種溫馨而美妙的體驗，美妙的不僅是閱讀本身，更是情感的交流和陪伴。在親子閱讀的過程中，家長和孩子共同探索書中的世界，分享彼此的感受和想法，這種親密的互動讓雙方的心靈更加貼近。在忙碌的日常生活中，家長和孩子常常因為各種原因缺乏交流。而親子閱讀則為我們提供了一個共同的話題和興趣點，讓家長和孩子能夠坐下來，靜靜地享受一段美好的時光。這種親密的陪伴和互動，能夠讓孩子感受到家長溫暖的愛，也能夠讓家長更加了解孩子的內心世界。

手牽手，一起走得更遠

因為閱讀，家里的氛圍越來越好，爸爸主動放下手機，和孩子們一起暢游書海，弟弟也被姐姐愛讀書的習慣打動，每當姐姐讀書時，弟弟會主動來當傾聽者，會和姐姐一起交流書里的奇思妙想。現在我們全家都把閱讀當作一種放松和娛樂的方式，一家人一起進行頭腦風暴，親子關系更加溫暖融洽，我們也成為了更親密的“共讀友人”。

通過大量閱讀、讀寫聯動，從2013年迄今，我堅持多讀多寫，其中《請不要問我他們是誰》在樂陵市慶祝教師節大會上進行朗誦展演；《紅色棗城》作品涵蓋了樂陵市16處紅色歷史足跡，入選學習強國山東學習平臺，提升了樂陵市紅色文化的知名度和美譽度。

書籍既是照亮我和孩子成長道路的明燈，也是連接我和孩子之間情感的紐帶。我相信，在未來的日子里，無論我們走到哪里、做什么樣的選擇，那份來自親子閱讀的溫暖和力量都會一直陪伴著我們前行。

工作單位：樂陵市寨頭堡鄉中心小學

推薦單位：德州市教育局

本文編輯：小機靈兒

責任編輯：林美妮

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