作者：王健，男，漢族，1965年10月生于甘肅蘭州。西北政法大學法學學士(1987年)，中國政法大學法學碩士(1996年)、法學博士(1999年)，北京大學博士后(2001年)，曾任西北政法大學黨委委員、副校長，兼任中國法學會法學教育研究會副會長、教育部法律碩士教指委委員等，現為上海師范大學法學教授、西北政法大學教授、博士生導師。

來源：本文于2020年首發于【隴籍法學家】微信號，應主編陳夏紅之邀撰寫；2025年6月7日“法學學術圈”轉載時，王健教授又對個別措辭進行了修訂。

目 錄

一、認識高考

二、備考、預考和高考

三、點滴感受

夏紅教授以“隴籍法學家”為平臺發起征稿，想把隴籍法學人拉回到當年如何高考、如何填報志愿的回憶當中，希冀從中找到一些適合的經驗，作為幫助更多隴原子弟走出去的參考。承蒙他的一番美意和良苦用心，因應他的號召，將當年參考高考的經過和點滴體會記錄下來，與大家分享，抑或作為教育史料，求證于大家。

認識高考

我是1983年高中畢業參加高考的。在那之前，高考已連續舉行了6年，總的印象是神秘、神圣和艱難，不管在大人還是小孩子的心目中，考上大學是遙不可及的夢想，也因此視高考為畏途。原因很簡單，考不上。考不上到了什么程度呢？自打77年恢復高考后，蘭州鐵路職工子弟第五中學的畢業生，幾乎年年全軍覆沒，是有名的“推光頭”中學，極少數不甘心失敗者努力復讀，最后考上個大專，就已經是很了不起的事兒了。77年恢復高考時，錄取率只有5%左右，到了八十年代初，錄取率雖已提高到10%左右，但依然是千軍萬馬過獨木橋。有個鄰居同學的家長，高考后逢人便夸贊他孩子：我家娃參加高考了！在這位家長眼里，家里出了個參加高考的人，已是祖上有德，極為榮耀的事。至于考上考不上，并不在意。

鐵五中是蘭州鐵路局西站分局轄區內的一所普通中學，創辦于1964年，位于蘭州西站的武威路和建西東路十字的東北角，從西站三角線向南，穿過蘭西醫院和雙洞子就到了。鐵路系統進行“主輔分離”改革后，學校劃歸地方管理，2008年正式改名為蘭州市第五十五中學。學校北面與蘭州鐵路貨運編組場僅一墻之隔。編組場承擔著隴海線、蘭新線、包蘭線和蘭青線各條鐵路線貨運列車的解體和編組任務，也是淘氣孩子模仿鐵道游擊隊的英雄們玩扒火車游戲的地方。

蘭州局所屬中學，鐵一中名氣大、水平高、質量好，是蘭鐵系統唯一的重點中學。其他中學都很一般。與鐵五中對應的小學，是位于蘭西分局機關對面的鐵路小學，現在叫西站小學。好多年前的一次中午，我和舒國瀅教授、米健教授三人在薊門里的馬蘭拉面館里吃面。米健對我的經歷十分驚訝，因為他也曾就讀于蘭西鐵小和蘭鐵五中。為驗證真假，他十分認真地問我：蘭西醫院那里有個太平間你可知道？我說當然知道，于是通過了我畢業于蘭西鐵小和鐵五中的身份鑒定。米健提到的那個太平間，其實是蘭西醫院的一個停尸房，建在醫院邊緣的一處土坡上。從蘭西鐵小到鐵五中之間，通常是走武威路大路，土坡那里本來無路，可人們為了圖近便，硬是沿著土坡走出了一條捷徑。小孩子上下學從那里經過，常常嬉鬧推搡，互相嚇唬，所以印象深刻。

“文革”時期，已無高考。高中畢業后，年青一輩都去了“廣闊天地”，接受貧下中農再教育。75年4月的一天，蘭州西站的站臺上擠滿了人群，家長和親友們為去武威插隊的知青們送行（蘭鐵分局的知青點主要在武威南），場面跟后來電影里的情景再現一模一樣，綠皮火車上，人頭爭相探出窗外，和在站臺上的人們揮手告別，呼綽號的，扔軍帽的，令人動容。那年我哥從鐵五中畢業，去武威南中畦公社下中畦三隊插隊，我也前去送行，所以很可能跟米健擦肩而過。不過，蛟龍終非池中物，77年恢復高考后，米健以優異成績成功考入蘭大歷史系，從此展翅高飛。

77年國家恢復了中斷多年的高考，這對中小學生的觸動和影響都很大。在報紙和廣播里面，讀書無用論、知識越多越反動的觀點受到了嚴厲的批判，要把被“四人幫”顛倒的歷史再顛倒過來。有些家長敏銳地預感到，今后不學習不行了，孩子肯定沒出路，在教育孩子時，往往把不好好學習，考不上大學的后果，和鄰居某個反面典型進行關聯和對照，大聲呵斥：成天不好好學習，以后想跟XXX一樣去撿垃圾、去偷摸瞎混嗎！以此為示范，申明學與不學的重大意義。小學快畢業時，我漸漸對高考有了這些朦朧印象。

78年小學畢業時，春季開學開始改為秋季開學。為此，小學需要延長半年。另一個重要變化是，從這一年起，小學畢業升初中，必須參加入學考試，不能再像之前的無需考試自動升學。這一變化，使得小學延長的這一學期，完全用于考前的臨陣突擊復習。白天班主任兼語文課的賈桂英老師串講學過的全部內容，晚上補課，專門練習寫作文，抓得很緊。這年3月，全國科學大會傳來了郭沫若先生的名篇《科學的春天》，當年第一期《人民文學》發表了徐遲的報告文學《哥德巴赫猜想》，這些作品膾炙人口，廣為流傳，強烈激勵著青年一代的求知欲和上進心。葉帥“攻城不怕堅，攻書莫為難，科學有險阻，苦戰能過關”的詩句，成為教室、校園宣傳欄的重要標語，是激發同學們克服學習困難的名言警句。就是在這樣一種時代氛圍和背景下，我從蘭西鐵小畢業，考入了蘭鐵五中。

此后，一改上小學時學業的自由放任狀態，開始有意識的專心學習。以古人為榜樣，把頭懸梁、錐刺股、鑿壁借光、三更燈火五更雞之類的詞句，工整抄寫在卡片上，壓在書桌玻璃板下面，時時提醒自己不能打瞌睡和偷懶。每個學期放假時，我便向上一年級的同學借來用過的各科課本，利用假期預先學習，做完所有的作業。等到開學時，整個一學期的內容便已基本學完，上課時聽老師再講一遍，這樣等于學過兩遍，想以這樣的辦法，來解決學習跟不上的問題，驗證“笨鳥先飛”這話到底管不管用。這樣一來，初中階段每一學期的各門課程，我學習得都比較輕松。節省下來的時間，全部用于學習課外知識。訂閱報刊雜志，特別是《中國青年報》《課外學習》《遼寧青年》《飛碟探索》《讀者文摘》，一度令我著迷；熱衷于做手工模型或實驗裝置，做望遠鏡，做九大行星模型，希望自己能像伽利略、哥白尼那樣觀察天象；加入煙灰點燃白糖，是一次成功的化學實驗，這給了我很大信心。另外還保持著每周去一次郵局換郵票的習慣，延續著從小集郵的愛好。郵票題材的內容如同百科全書，紀念郵票和特種郵票上的中外名人、文物古跡、花鳥魚蟲、山川名勝，對我學習歷史、地理幫助極大。初中三年，我基本保持著全年級學習全優記錄。

到了81年初中畢業考高中時，我陷入了一個兩難選擇：按照鐵五中的規定，如果全優生繼續選擇在本校讀高中，可不經考試直接升入，但是如果報考其他重點中學，則不再享受這個優惠。按照當時“考上師大附中，就等于一只腳踏已經邁進了大學校門”的流行說法，又看到有的同學轉而報考鐵一中、蘭州一中、四中那些好中學，我不甘心，想試一試，為了考上大學，于是填報并參加了西北師大附中的考試，但事實證明，這是一次失敗的冒險，報考師大附中的夢想未能實現。最終我又回到了鐵五中。盡管這次失利對我學習上的自信心打擊很大，但它也是一次檢驗學習挑戰度的好機會，促使我提早考慮高考問題。

備考、預考和高考

上高一后，我明顯感到高中課程的壓力，特別是數理化課程，比初中明顯提高了難度，學起來感到有些吃力。高一第一學期期末，蘭州市針對高一學生搞了一次全市數學測試，各學校選了一些學習成績較好的學生參加這次考試，我被作為學習好的學生抽出來參加測試的，可這次考試我沒能及格，對我打擊很大。于是認真考慮文理分科方向選擇問題。當時高中仍是兩年制，但又傳言說要改成三年。到底兩年，還是三年，直接影響備戰高考的時間安排。我決定不管兩年還是三年，先按兩年做打算。若選理科，必須數理化要好，但要按部就班學完高中兩年的數理化就高考，復習時間肯定不夠。而且高一的那次數學測試給了我當頭一棒，數理化不占優勢，顯然不能選理科。若選文科，好處是可以自由把控學習進度，因為文科要考的歷史、地理完全可以自學，但不利之處是，鐵五中高中階段不開設《世界歷史》和《世界地理》，因為沒有老師，所以也不開設文科。

權衡之后，我下決心選定文科。從外地郵購來最新版的初中《中國歷史》和高中《世界歷史》《世界地理》教材，并把語文、英語、數學、政治這些科目拿到一起，互相比較，從早到晚，分別時間段制訂出一份適合自己的學習計劃。一切安排大定，便機械刻板地遵照執行。從高一第二學期一開始，完全進入到備戰高考狀態。學校正常開設的課程，只上政治、語文、數學和英語，物理、化學課被我替換成歷史、地理，逃課在家自學。這也意味著我基本沒有學完高中的物理和化學，只記得有機化學中的“烴基”、“羧基”幾個零星名詞。

到了高二第一學期快結束時，終于傳來正式消息：凡市立地方中學，高中學制一律改為三年制。廠礦企業所屬的子弟學校，高二結束時即畢業，下一年起改為三年制。這樣，我成了兩年制高中的最后一屆畢業生。

當時還有一個規定，參加高考之前，還必須參加全市統一組織的預考。預考的科目和形式類似高考。只有通過預考，才能參加高考。預考沒有通過，就算結束中學教育走向社會了。在鐵五中上初中時，全年級學生編為10個班，每個班大約五十人。到了高中，就只剩下4個班。到高二時，只有兩個班了。同學上著上著就不來了，課桌像走馬燈似地來回變化，大多是接替父母參加工作了（當時有個政策，如果父母從單位退休，允許一名子女頂替工作，叫“接班”），也有去上中專技校，或者參軍入伍。堅持到最后的兩個班參加完預考，結果只剩了4人，除了我一個文科生，還有三個理科生。鐵五中也很用心，集中全校各科最好的老師，全幅投入這僅存4名考生最后沖刺的輔導。當時高中雖然沒條件開設文科，而我又通過了預考，學校不能不管，于是安排一位教初中歷史的老師專門為我輔導。回想起來，這種一對一的輔導，真是很奢侈了。

7月初的正式高考，我的考場被編在蘭州四中，在西站敦煌路東側蘭石廠家屬區附近，離家不算遠，騎自行車十來分鐘就夠了。考試科目是語文、數學、政治、歷史、地理和英語6科，每科100分。高考成績和分數線公布后，我的成績高出分數線36分（文科分數線360分）。等待結果的那段時間，我常常獨自溜達到甘肅省博物館，坐在博物館大門的臺階上，遙望馬路對面友誼賓館（后來被拆建成了更加氣派的蘭州中心）。當時甘肅省的高考錄取工作，都在那里進行，腦際充滿了對高考和未來各種遐想。大約8月中旬，我終于等到了西北政法學院法學專業的錄取通知書。我的哥哥在取回錄取通知書的時候，還買回一瓶啤酒，以示慶賀。

選擇報考西北政法學院，其實是我在上高二時就確定的目標。根據連續幾年全國各高校在甘肅招生計劃名額的情況分析，文科可選擇的高校范圍遠少于理科。文史哲方面的專業主要是在重點大學和名校，招生數量基本是個位數，毫無成功把握。招生名額較多的是財經院校和政法院校。其中，82年西北政法在甘肅的招生計劃是60個，是全國高校在甘肅招生數量最多的一個。其次是蘭州商學院。我當時夢想到外地上大學，不想在家門口。從蘭州邁出一步，到西安上大學，這當然是一個理想的結果，于是也放棄了填報蘭州商學院的想法。因為如果招生數量這么大都考不上，再考慮報考其他學校，顯然毫無意義。

我選擇西北政法還有一個重要的背景因素，這就是黨的十一屆三中全會以后，國家重視民主和法制建設，社會上對上大學學法學也很看重。我在上高中時就訂閱了《民主與法制》這本雜志，對國家法制建設的未來充滿信心。83年高校招生計劃公布時，西北政法在甘肅招生100人，名額大幅增加，這是一個令人振奮的結果，于是毫不猶豫的鎖定了高考志愿的填報目標。高考志愿表分重點高校和普通高校兩欄，每一欄依次填五個學校。重點高校我基本不考慮，隨便填滿，而普通高校欄的五個空格，西北政法學院被填滿了全部空格。

點滴感受

以上零碎記錄了自己當年參加高考的經過。高考已是過去37年前的事了。現在回過頭去看自己走過的路，真是無限感慨。人們都說，高考是改變人生命運的大事。對我而言，這話實在是一點兒不假。總結起來，一是我深深感到在學習上發揮主觀能動性的極端重要性，如果只是按部就班地被動接受外部的知識輸入，就很難在學業上有所成就。而學習的能動性與自學能力應該是相當的。

二是開闊眼界和打開思路，對于提升個人的學習能力和學業水平十分關鍵。茅塞頓開、豁然開朗，要害可能在于達至這種狀態效果的機緣和方法，有賴于適合的對象、適合的外部條件和適當方法的作用之間能否產生同頻共振。

三是基礎教育的內容和教學法，對人的知識結構的完善，對人的職業選擇，對人的全面發展意義重大。中學課程由于缺少植物學，以致今日，我對大千世界中的一些常見植物，無法從專業上進行辨別；數學課上只講概念定義，不講數學思維的現實背景，不講數學發展史，學習起來就會非常痛苦，至少我的感受就是如此。

后來在上大學時接觸到科學史或數學史之類的書后，我便納悶，高中數學課上講函數和微積分時，為什么不介紹古希臘人對極限問題的思考，為什么不講17世紀以來歐洲的科學家們對即時速度、求曲線的切線、求曲線構成的面積、求曲面構成的體積等問題提出、思考和探索的背景經過，而只是生硬地復述函數、微分、積分的結論性定義和推導演算，否則，我學習數學的熱情可能會更高，效果也會更好一些。

這些個經驗，與我后來在學習和寫作中，特別注重對學術史、對學術思想沿革的理解、訓練和把握，有一定關系。在教學當中，也是同樣如此。

2020年7月30日

2025年6月7日修訂