古代的“高考”，到后期時漸漸的，八股文減少了詩賦，加重了策論，那是因為那時的環境人均都有漢語良好的功底，我倒是覺得，現在的我們不妨加強下詩歌，他不是沒用的，而是能給你一種語言的韻律感和文字的歷史美感！

畢竟漢語最優美的文字全在里面！

況且就算是歐美，也得讀莎士比亞、讀但丁之類的古文吧，所以，我個人認為詩詞是應該加強下！畢竟這是漢語文學表達的精華！

從現實看，我們現在的人實際上文字表達能力是在退步的，關鍵就是缺少了優美文字的運用環境，要么都是公式化的文章，要么就是快餐文，這就導致大家的表達能力普遍不足，中文水平普遍退化，這點從流行歌曲上就能看出來,我舉幾個歌詞例子，你們品味下：

過去：天青色等煙雨，而我在等你！炊煙裊裊升起，隔江千萬里~

現在：你“媽”沒有告訴你，撞到人要說對不起！

過去：不懂愛恨情仇煎熬的我們，還以為相愛就像風云的善變~

現在：要不你還是把我刪了吧，把我刪了吧！把我刪了吧！

過去：我用情付諸流水，愛比不愛可悲~

現在：可能是我“賤”吧，不愛我的非要上, 那么硬的南墻非要撞！

過去：長亭外，古道邊，芳草碧連天~

現在：缽缽雞！缽缽雞！一元一串的缽缽雞！

（5）

過去：紅雨瓢潑泛起了回憶怎么潛，你美目如當年，流轉我心間

現在：我們這些憋老仔，脖子上喜歡掛玉牌！

你們看完有什么感覺，反正我的感覺是老祖宗的文字優美，快被現在的人都嚯嚯完了！再不加強教育策的傾斜，真的沒幾個人能寫出好的文字了，我現在輔導小學女兒功課，看老師出的題目，大量的語義不明句，定位模糊句，讓我有一種很強的無力感！

所以，一個民族的文化氣質，其實從流行歌曲就能品味出來，現在的作曲人普遍缺乏良好的詩詞歌賦基礎，很多在追求洗腦快餐文化，這樣下去聽歌的新一代，也會退化中文能力，如果在教育上不加以要求，很有可能我們的傳統文化，優美的文字都要漸漸被快餐文化替代！

2014年，教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》明確要求 “將傳統文化教育貫穿國民教育始終”。2025 年試題通過詩詞切入，如這次全國一卷選用艾青 “嘶啞的喉嚨歌唱”、穆旦 “帶血的手擁抱” 等詩句，正是將抗戰歷史記憶與民族精神傳承進行創造性轉化，體現 “以文化人” 的教育目標，如果這些不在高考前讓你去學，很多人一輩子都不會再去關注過去的歲月，那我們的民族就會漸漸缺少歷史的沉淀！

而且，當下的試題不是局限于詩詞默寫，而是要求考生從 “審美體驗” 出發，完成從詩詞意象到現實議題的聯想遷移。例如全國二卷將張若虛 “昨夜閑潭夢落花”、李白 “我欲因之夢吳越”、陸游 “鐵馬冰河入夢來” 三句詩并置，要求考生提煉 “個體夢 - 群體夢 - 民族夢” 的遞進關系，這實質是考查 “文化理解”“思維發展”“審美鑒賞” 等語文核心素養的綜合運用，雖然現在看確實很難，但這個方向一起來，下一屆就會慢慢開始重視！

最后，在數智化時代，命題者應該做的是通過詩詞激活學生 “不可被 AI 替代的品質”： 如生而為人的情感體驗、積淀沉潛、實踐參與。思考傳統文化傳承困境與現代青年的使命，這種 “歷史 - 現實” 的雙維觀照，才是對 “培養有根的現代人” 這一教育目標的呼應！