又到了一年一度的高考時間，本號預祝天下考生順利取得理想成績。

本文主文的作者出身于農村、畢業于清華大學，他現身說法，說明了地域、家庭等出身差異，如何產生教育資源的分配差距，以及如何擴大了這種差距。作者認為，那個小縣城基礎教育的黃金年代，是文革時期無數扎根基層從事基礎教育的知識分子造就的，隨著時代發展及這代人的老去，基層教育的衰敗成為歷史定局。事到如今，“縣城再無清華北大”。

本文的延伸閱讀追溯了貧寒家庭大學之路的歷史變遷，同樣強調基礎教育的極端重要性。作者指出，以往很多研究認為新中國成立以后的政策因素，導致寒門子弟經由教育改變命運的通道變窄，但他重新研究后發現：相比之前，新中國成立以后尤其是前三十年的教育改革，恰恰使精英大學的生源，從被社會中上層壟斷轉變為多階層均占一定比例。而這主要得益于基礎教育的推廣普及和質量提升，以及相對統一和公平的招生考試。但今天中國精英大學的社會來源已發生明顯變化，與此同時，基礎教育卻面臨現實困境。作者認為，相對于各類高考改革方案和素質教育口號，盡快徹底實現基礎教育的普及和教育差距的縮小，才是更緊要也更有意義的工作。不然，中國教育改革可能誤入歧途，或重走其他國家的錯誤道路。

本文主文部分轉自“知乎社區”，延伸閱讀為《無聲的革命》一書序言，原載《讀書》2013年第9期。特此編發，供諸位參考。

縣城再無清華北大

文/白如冰

來源/文化縱橫

最近很流行一個說法，就是北京的學生考清華北大很容易，那么考入清北的北京學生和那些外省學霸們相比，水平到底有差么？如果在進入北大清華之后，地域的差異并沒有影響個體的發展高度，是否意味著現有的選拔制

度是合理的？

我有必要開宗明義地講一下，我只是陳述我這些年的見聞。我老家在農村，初中就讀于一家小縣城中學，高中來到省會城市，大學考到北京，大學期間還輔導過學生，我親身體驗到了中國各個發展程度不同的地區在教育資源上的差異。

至于社會是否公平，制度是否合理，不在我討論范圍之內。所以如果你覺得我描述的現象不公平，那也請你想清楚，我，就是你所說的不公平遭遇的實際經歷者、承受者。

我相信我的答案還是道出了一些人的心聲的，所以我也希望有的人不要把贊同我的回答等同于維護這個制度，謝謝。

作為一個外地考生，我曾經一廂情愿地以為，清華北大在北京招生名額多，所以北京學生比起我們一定弱爆了，你們有啥了不起啊，信不信來陜西我分分鐘考死你啊。呵呵，老子來清華了，你們就等著給我們墊底吧。

結果實際上，北京學生的表現整體上是比較優秀的，而且實際上名牌大學里比較容易墮落墊底的是小縣城學霸……

小縣城教育條件落后，學霸為了考入名牌大學在學習上投入的時間要多于京滬大城市學生，興趣愛好、視野就遜色了。

有不少人質疑才藝的作用，并且玻璃心地認為我說大城市學生有更多的機會發展自己的才藝，所以素質更高更應該被錄取。才藝最重要的價值不是拿來比較考核，才藝最大的作用是豐富學生生活，讓人快樂起來。

我說小縣城學霸容易缺少發展個人才藝的機會，不是說他們素質低人一等，而是他們太容易把考第一當作自己唯一的愛好了，但是當他們到了強手如林的名牌大學，第一名離他們遠去之后，太難找到生活的樂趣所在了。

有種觀點很有趣，意思是說“從落后地區考入清華北大的學生天賦上自有其過人之處，所以……”。這句話符合大多數人的想法，但以我多年來的實際觀察，對來自教育相對落后的地區考入名校的學生而言，這種想法帶來的負面作用遠大于正面作用。對他們來說，最重要的不是相信自己的杰出而是接受自己的普通，不是盲目相信自己在中小學時代神話將會延續，而是從獨立完成每一次作業、跟上每一堂課開始做起。

而他們的普通，并不是徹底的泯然眾人，而是在優秀環境中的普通。但是的確有許多人沒有完成從“英雄”到“凡人”的心態轉變而墮落。但只要堅持下來的人，最終取得的成就還是不錯的，但是在他們所比較的環境來看，他們取得的成績依然是“普通”的。

而北京學生的優勢在哪里？視野、才藝這些容易引起爭議的，我就不說了，只說學業。北京在基礎教育上的優勢之大是我在外地的時候難以想象的。我曾經在北京一家教學機構長期輔導高中生參加物理競賽，也帶過多年的家教，北京優秀的中學生的水平真是好的出人意料。

而且我發現，盡管清華北大在北京招生名額很多，但是父母教育程度不高的北京土著家庭卻很少有孩子考上清華北大。就我在北京的生活經驗來講，盡管清北在北京的招生比例遠高于外省，但是對于很多土生土長的老北京而言，清北還是那樣遙不可及。甚至可以講，清華北大在北京的招生名額，多數被那些早些年通過自己努力考入北京、留在北京的外地人的后代所瓜分。

我在清北認識的北京同學，大多數父母教育程度都很高，就職于北京的政府機關、高校、科研院所、高科技企業等。你只要想想，每年有多少學生考入北京的高校，然后留在北京繼續發展就可以理解，北京的學生家長這個群體相比外地學生家長這個群體，在教育程度上的優勢是不斷擴大的。

清華北大純理科專業的學生，有不少因為就業的壓力選擇當中學老師。我當年在做物理競賽的時候，老師把很多題目講的繞，而我吃透這些題目后就非常簡潔直白的做了出來。我在給我的學生講的時候，學生就會覺得這題目原來這么簡單直接。其他人反復提到一個事實，就是北京高考題難度比較小。但是北京的尖子生日常訓練的題目，難度絕對是不小的。而且水平較高的老師往往把難的東西講解的很簡易，所以北京的尖子生也往往自以為自己學的東西很簡單。學習好的學生不是刻意教出來的，但是往往是熏陶出來的。教育程度比較高的父母、老師熏陶出成績好的學生，容易太多了。

北京學習最頂尖的學生是非常強的。而且近年來的趨勢是北京最優秀的學生選擇直接出國，而不是上清華北大。

最后，我對那些即將進入清華北大的外地考生，特別是小縣城的考生說：你們的確比北京考生付出了多得多的努力，但是你們多出來的努力并沒有用在學習新知識上，只是重復性的訓練以求少犯錯誤而已，而你們將來的北京同學，有不少已經在大學的課程上走了很遠很遠了。

我再補充三點：

1.我只是在陳述事實，我并沒有表達“北京人考清華北大更容易是合理的”這樣的觀點。

2.那些認為科舉給了寒門弟子機會造就了社會公平的人都沒有認識到，古代農耕社會下，能讀書接受教育參加科舉的人，普遍來自士紳階層，他們的家庭條件比絕大多數人優越太多了。所謂的寒門弟子，也是和皇親國戚相比的。把科舉理解為現在交百十塊錢就能參加的高考，實在是太不了解古代社會和現代社會的區別了。

3.中國經濟相對落后的地區的確有一段基礎教育的黃金年代，但是這段黃金年代即將成為歷史，落后地區和大城市在基礎教育上的差距是在不斷拉大的。

我的父親當年在陜西的一個農村讀書，而他的高中數學老師，是西北大學數學系的教授。為什么？文革。很多本來大有可為的知識分子，被迫勞動改造。但是頗為黑色幽默的是，這又讓很多偏遠落后地區的孩子誤打誤撞地接接受到了比較好的教育，比如我的父親。在那個如火如荼的年代里，北京上海等大城市的學生在運動中卷得太深了，而我父親這樣落后地區的人，反而有了安心讀書的時間，并且在被下放的知識分子的教導下，學到了很多東西。我父親這代人，在高考之后很快就嶄露頭角。

而我父親這代人在考學的時候，城鄉二元制是很森嚴的，農民是農民，干部是干部，許多來自農村的優秀的孩子，因為急于擺脫農民身份，加之信息閉塞，報考的志愿往往嚴重低于他們的水平。很多本來學習非常優秀的學生，誤打誤撞成了小縣城的中小學教師。他們憑借扎實的功底，創造了落后地區基礎教育的第二波奇跡。我清楚地記得，我初中的時候一個中年化學老師，做初中數學競賽題，如同砍瓜切菜，比很多年輕的數學老師都要熟練。

但是這第二波奇跡，也在逐漸離我們遠去。因為小縣城出現這樣優秀的老師會很快被大城市的中學挖走，而且這波人，也到了退休的年紀。以陜西為例，曾經考上清華北大的學生在各個城市、縣城是比較平均的。但是這些年，清華北大在陜西的招生名額日趨被幾所超級中學壟斷，而周邊的小縣城，年級第一能考個西安交大就謝天謝地了。

而那個小縣城基礎教育的黃金年代，是以無數優秀的知識分子，被迫扎根在基層從事基礎教育為代價換來的。而現在，這樣的情況恐怕再也不會發生了。

所以，奇跡之后，再無奇跡。