24年前，我的一位同學，在高考中發揮出色，如愿考上了一所211大學——武漢理工大學。全家人歡呼雀躍，大擺宴席。但是僅僅只是在十年之后，他就因為精神上的一些問題，不得不放棄工作，在家休養。這一休養就是十多年，直到今天，好像是因為工作和感情上的雙重打擊。

具體細節我也不是特別清楚，反正至今他43歲了，未婚未育，也沒有辦法正常工作，也再沒有談過感情。他的這件事兒當年對我有很大的震撼，其中對我最大的一個警示，就是說絕對不能夠單純地為了一個學歷，而把一個人其他方面的，你比如說人格、意志、價值觀、情商、逆商等等，這些全部都放棄，或者說忽視。

單純地擁有一個高學歷，而其他素質相對都很差，根本就毫無意義。人生路上的隨隨便便一個挫折，都足以讓人陷入困境。

學歷啊，它向來就是錦上添花的東西，而不是雪中送炭。咱們國家的教育是唯分數論，是篩選制，篩選出智商比較高的孩子繼續深造。所以對于學校來說，升學率是唯一重要的東西。

因此從來就沒有人，或者說幾乎很少有人會告訴孩子，一個人進入社會之后，面臨的競爭是全方位的競爭，包括但不限于資源、背景、人脈、體力、情商、意志力、逆商、執行力等等。智商包括文憑，僅僅只是一個方面，一個要素而已，很多時候甚至都不是決定性的要素。

但是現在我們的很多家長，包括老師，一葉障目，把學歷強調得過分重要了，過分夸大了學歷在未來社會競爭中的重要性，以偏概全。除了分數就是分數，除了補課還是補課。根據中科院心理研究所國民心理健康發展報告顯示，現在的高中生有23%到30%被檢查出患有抑郁癥。

如果我們的孩子的心理狀況都這么差了，那么學歷對他們來說還有任何的意義嗎？現在體制內精兵簡政是大勢所趨，體制外的工作壓力，這些心理有問題的孩子能扛得住嗎？就更別談創業這種高強度的社會競爭了。

24年前參加高考的人數是260萬，211大學的錄取率是2.4%。2024年，去年參加高考的人數是1342萬，211大學的錄取率是2.23%。20多年過去了，參加高考的孩子多了1000多萬，但是錄取率基本沒什么變化。這說明考上211、985的難度在翻了好幾倍地再往上漲。這也同時說明了絕大部分孩子差不多就只能上個普通本科。

而普通本科和 985，211 之間那張紙基本上沒有什么太大的差別。也就是說，大部分的孩子未來進入社會的競爭，拼的都是文憑以外的東西。各位家長，各位學子，放平心態，高考不過是人生這趟列車需要停靠的無數個站點中的其中一個站點而已。它沒有那么的重要，盡你所能不留遺憾就好。