四川
教育家陶行知先生曾言：“行是知之始，知是行之成。”學習的本質，從來不是書本知識的機械堆砌，而是在實踐中實現知識的“活化”與“生長”。為助力二年級學生直觀理解長度概念、體會數學與生活的聯結，宜賓市南溪區長江學校結合區級課題《小學低段數學與勞動教育融合策略的實踐研究》，開展了一場“巧手制尺?丈量數學”的主題實踐活動。
自制直尺
孩子們發揮想象力與創造力，把數學知識和生活元素相融合：有的裁剪彩紙、繪制卡通圖案裝飾直尺；有的用貼紙點綴，讓直尺充滿童趣。
作品展示
孩子們在實踐中驚喜地發現，數學不再是課本里的抽象符號，而是與生活緊密相連的“活知識”。一把把獨一無二的 “花樣尺”，不僅是數學知識與創意勞動的結晶，更見證了孩子們在動手實踐中的智慧成長。
此次“巧手制尺?丈量數學”實踐活動，是南溪區長江學校在數學與勞動教育融合探索道路上的一次成功嘗試。未來，長江學校將繼續以課題研究為引領，開展更多富有創意的實踐活動，讓孩子們在動手實踐中感受學科魅力，實現全面發展。（來源：宜賓市南溪區長江學校）
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