從目前媒體報道的信息來看，各地高考評卷工作的時間安排各有不同。浙江省高考評卷從6月13日正式拉開帷幕，預計在6月23日全部結束，此次評卷工作分別在九所高校同步進行。作為教育強省，浙江擁有豐富的教育資源和專業的師資隊伍，多所高校協同參與評卷，有助于確保評卷工作的高效與準確。

廣東省高考閱卷工作于6月12日率先啟動，大約在6月21日收尾。華南師范大學石牌校區圖書館歷年都是廣東省高考評卷的重要場地之一，今年也不例外。廣東作為高考大省，考生數量眾多，較早開始評卷工作有利于合理安排時間，確保在預定時間內完成繁重的評卷任務，及時向考生公布成績。

山西省高考評卷工作開展得也較早，從6月10日便已開始，一直持續到6月24日。在這段時間里，山西將完成對大量高考試卷的評閱工作，為后續的成績公布和志愿填報等環節做好充分準備。

安徽省堪稱行動最為迅速的省份，高考評卷工作早在6月7日就已著手準備。語文、數學科目考試一結束，評卷工作便馬不停蹄地展開。其各科目非選擇題部分的評卷工作在安徽大學、安徽師范大學、安徽農業大學、安徽建筑大學四所評卷點高校有條不紊地推進。

貴州省2025年高考評卷同樣從6月10日開啟。值得一提的是，為了確保評卷的公平公正，今年貴州創新性地采用“人工多評+AI 輔助質檢”的方式進行評卷，這種將傳統人工評卷與現代科技相結合的模式，為評卷工作的科學性和嚴謹性增添了新的保障。

也正是因為全國各省、市、自治區高考評卷工作的規范性和嚴格性，考生在獲知AI進入評卷工作之后，都幾乎希望評卷老師和AI“手下留情”。

一、高考評卷工作時間不一致的原因

（一）考試科目與時長的差異

不同省市自治區的高考模式和考試科目設置存在區別。例如，采用傳統高考模式的地區，考試科目相對固定，考試時長也有明確規定；而實施新高考改革的地區，選考科目多樣，考試時間安排更為靈活。

像浙江、山東等新高考省份，考生的選考科目組合豐富，這就使得評卷工作需要協調更多的學科和專業教師，評卷流程更為復雜，所需時間也相應增加。相比之下，一些傳統高考省份，考試科目和流程較為統一，評卷工作的安排相對簡單，時間上可能會稍短一些。

（二）考生數量的多寡

考生數量是影響評卷時間的重要因素。以廣東為例，作為人口大省和教育大省，2025年普通高考報名人數達75.4萬，考生答題卡多達296萬多份。如此龐大的考生基數，意味著評卷工作量巨大，需要投入更多的人力、物力和時間來完成評卷任務。

而一些人口較少、考生數量有限的省市自治區，如浙江省，共有195萬份試卷，評卷工作的規模相對較小，在人員和資源充足的情況下，能夠在較短時間內完成評卷。

（三）教育資源的分布

教育資源的豐富程度和分布情況也對評卷時間產生影響。教育資源雄厚的地區，如北京、上海、浙江等地，擁有眾多高校和優質師資力量。

這些地區在評卷時能夠迅速組織起大規模、高水平的評卷教師隊伍，各高校之間也能高效協作，加快評卷進度。

而部分教育資源相對匱乏的地區，在評卷教師的選拔和組織上可能面臨一定困難，需要更多時間來協調各方資源，以確保評卷工作的質量，這也導致評卷時間相對較長。

二、各省、市、自治區評卷工作的規范性要求

（一）評卷教師的嚴格遴選

各地在評卷教師的選拔上都制定了嚴格標準。以內蒙古為例，評卷教師和質檢專家均需熟悉本學科的教學、考試內容要求，遵守紀律、保守秘密、工作認真且身體健康。

同時，嚴格落實回避制度，各評卷教師派出單位還要開展紀律教育和警示教育。通過這些嚴格的遴選和培訓機制，確保評卷教師具備專業素養和職業操守，能夠公正、準確地評閱試卷。

（二）評分細則的科學制定

考試結束后，各學科評卷組會嚴格依據統一下發的評分參考，結合考生答題的實際情況，細化并科學嚴謹地制定評分細則。

例如，在語文作文、文科論述題等主觀性較強的題目評閱中，評卷組會對不同立意、不同寫作水平的作文或答題思路進行分類，制定詳細的給分標準。

在制定完成后，學科組長會對評卷教師進行細致講解，并通過試評環節讓教師全面理解和準確掌握評分細則，對試評中發現的特殊情況進行總結評估，進一步完善評分細則，最后通過評卷考試檢驗教師對評分細則的掌握程度，合格后方可正式評卷。

（三）評卷流程的規范管理

在評卷流程上，各地普遍采用網上評卷方式，以提高評卷效率和準確性。試卷掃描后，計算機將主觀題答卷按題塊隨機分發給兩位不同的評卷教師，評卷教師“背對背”獨立評閱給分，即雙評制度。

若兩位教師的給分差值未超出該題設定的雙評誤差閾值，則取平均值作為該題最終得分；若超出閾值，則進行三評，如三評后仍超過設定誤差閾值，由專家組進行終評，以終評分數作為該題得分。

像貴州今年采用的“人工多評+AI 輔助質檢”方式，更是在傳統多評機制的基礎上，利用人工智能技術對評卷結果進行質量檢測，進一步提升了評卷流程的科學性和規范性。

三、保證評卷結果公平公正的措施

（一）全程監控與保密

為保障評卷過程的公平公正，各地評卷場所都實行嚴格的封閉式管理。如拉薩的評卷場所由武警戰士和公安人員值勤，所有評卷老師和工作人員不準攜帶手機和通訊工具進入，評卷現場全程錄像，視頻監控覆蓋各工作區域，確保高考評卷各類信息安全。

同時，對評卷期間使用的評分參考、評分細則等涉密材料嚴格管理，按照分級管理、逐級負責的原則，登記到人，責任到人，嚴禁擅自復制，從源頭上杜絕泄露風險，保障評卷結果的公正性。

（二）質量檢查與復查機制

各省市自治區都建立了完善的質量檢查與復查機制。每科獨立設置質檢專家組，隨機抽查評卷結果，對存疑的給分結果，經與學科組長和評卷教師共同研究確定最終意見，并退回原評卷教師重評。

通過大批量的抽檢，保證每位教師準確使用評分細則。在考生高考成績庫合成后，還會對考生成績進行復核抽查，確保合成后的考生成績準確無誤。

例如，山西在評卷工作期間，評卷場所和關鍵位置配備視頻監控錄像設備，全程錄像，為評卷工作的公平公正提供有力保障。

（三）社會監督與公開透明

部分地區為增強評卷工作的公信力，邀請社會各界參與監督。貴州今年就計劃邀請社會各界到評卷場探訪，讓公眾直觀了解評卷工作的流程和規范，增強評卷工作的透明度。

此外，各地教育考試部門還通過官方網站、微信公眾號等渠道，及時向社會公布評卷工作的進展、成績公布時間、志愿填報等相關信息，主動接受社會監督，回應考生和家長的關切，確保評卷工作在陽光下進行。

高考評卷工作是高考招生錄取工作的關鍵環節，關乎考生的切身利益和教育公平的實現。盡管各省、市、自治區在評卷時間安排上存在差異，但都在評卷工作的規范性和公平公正性上下足功夫，通過嚴格的制度設計、科學的流程管理和全方位的監督保障，為考生提供一個公平競爭的環境，讓每一位考生的努力和付出都能得到公正的評價。