“我要把我從來沒享受過的，最好的東西都給我的孩子。”

“我要給孩子投資需求我覺得所有好的東西。”

這是無數70、80、90后父母的核心育兒觀，因為自己沒有享受過衣食無憂的童年，因此這種代償心理便延續到了自己的孩子身上。

代償心理與未完成情結

在中國式育兒觀念中，代償心理（Compensatory Psychology）十分普遍；

這是心理學術語，由精神分析心理學家弗洛伊德所提出，代償心理一詞源于他的自我防御機制理論。

這是一種典型的自我保護機制，通過轉移注意力或者轉移需求實現到其他事物身上的方式，來維持自身內心的平衡。

在中國式育兒中代償心理指的是父母通過過度滿足子女的物質或者情感需求來填補自身童年缺失或者緩解焦慮的復雜心理機制。

代償心理的底層邏輯是未完成情節的跨代轉移（Transgenerational transfer）。

一方面源于父母將子女視為理想自我的載體，通過孩子需求的滿足能夠體驗到虛假的自我治愈感，即滿足孩子需求就是在“拯救”當時的自己。

另一方面則是由于中國式父母常將自我價值瞄定于子女的成就或者子女的物質滿足程度。

在他們眼中給予子女最好的愛就是無盡的滿足子女的所有需求，這也正是無數有兄弟姐妹父母的核心育兒觀。

然而古語有云：水滿則溢，月滿則虧。父母給予孩子的過度的需求滿足與親密的愛也會“揠苗助長”。

從育兒心理學角度來看，普通家庭，真的不要給孩子投資太多。

過度投資無異于揠苗助長

這種代際創傷的轉移與自我價值的錯位投射，會對孩子的健全成長產生一定的消極影響。主要表現在這三方面：

1、動機異化與消退：

德西效應（Desi effect）已經證實，當個體的內驅力由外部環境所控制時，環境所給予的獎勵消失后，個體便會出現動機消退現象。

而在育兒中就表現為父母對孩子的過度獎勵。

比如考到班級前三就獎勵手機游戲機等行為會在一定程度上削弱孩子的內驅力，當父母的獎勵停止后，孩子的學習動力會驟降。

2、角色倒錯：

當父母對孩子有著過度投資與代償心理時，會對孩子產生一定程度的期望與控制，29%的代償性父母會將孩子變為“情緒容器”；

比如向孩子傾訴婚姻不幸，或者在孩子面前強調為TA的教育犧牲了自己的事業。

這種讓孩子被迫承擔父母的情感需求的行為，會導致孩子的焦慮和抑郁風險提升3.1倍。

電視劇《小歡喜》里英子的母親宋倩就是典型的角色倒錯型父母，她自身的未完成愿望強加于女兒身上；

對女兒熱衷的天文學一再阻攔，讓需求被忽視英子抑郁又焦慮，相處之中母女二人猶如最親密的“仇人”。

3、價值觀畸變：

普通家庭如果對孩子物質需求的滿足過度投資，一來很容易使孩子誤以為自己擁有的一切都是應得，也會認為自己所得到的都輕而易舉。

二來會讓孩子形成極強的功利主義，會認為一切事物的價值都建立在物質之上，物質是唯一的衡量標準。

這兩種心理都會對個人的自我成長與心理健全產生消極影響。

由此可見普通家庭不應該過度投資孩子，那最好的教育方式又是什么呢？

其實父母最好的教育，首先得及時停止對孩子的過度投資，需要注意的是教育需要投資，但不能過度。

你可以嘗試用其他的方式獎勵孩子的階段性成功以及成長。

比如帶孩子去答案非常想去的地方，比如完成孩子的一個小心愿，用精神層面的加強代替物質需求的滿足相對來說影響更加深遠；

而不是將成功與物質綁定，物質需求常與多巴胺掛鉤，而精神需求的滿足則與內啡肽相關，內啡肽帶來的內驅力更加持久。

其次，在育兒的過程中，父母也要完成自己的課題。

阿德勒個體心理學里的課題分離（Subject Separation）是維系優質人際關系的重要方式之一；

孩子與父母也是人際關系之一的親子關系，越是親密的關系越需要做到課題分離。

比如在教育孩子的過程中與孩子保持一定的“距離”，當孩子面對生活中的困境時，父母要明白“授人以魚不如授人以漁”。

教孩子如何處理，如何面對問題比替孩子直接處理對孩子的成長更加有效。

因為每個人生命中所有的關系都是階段性的，父母無法一直陪伴孩子左右。

而父母對孩子最好的保護與愛就是讓孩子擁有獨立成長的能量，讓孩子在風雨中擁有“黑色生命力”。

-The End - 作者-觀南 第一心理主筆團 | 一群喜歡仰望星空的年輕人 圖片源自網絡，侵權請聯系