封面新聞記者 張崢

走進天寶洞、寫出《體驗式營銷如何成為企業發展新出路》；參觀川菜博物館、豆瓣加工廠、川菜餐廳等，探尋青花椒在成都小吃蛋烘糕與冰粉中的應用……別人做試題，一群16歲的孩子從高中開始，做起了課題。

6月12日，四川省科技廳軟科學研究計劃項目成果交流及推廣活動在四川天府新區實外高級中學舉行。學校申報的《面向中學教育的“科學苗子”貫通式培養模式探究與實踐》以“優秀”等級結題。

敦煌壁畫顏料研究

“未來，相信同學們會帶著自己的熱愛，‘揚長而去’。”項目負責人 、教齡即將達50年的四川天府新區實外高級中學校長肖明華祝福并訴說項目遠景：“我們將通過貫通式培養，在2049年，培養1000名拔尖創新人才。”

高中生建模做仿生飛行器

成果分享環節，高一學生雷悅琳走上演講臺，落落大方地介紹自己和團隊一起“承包”的課題仿生飛行器。結合傳統文化，同學們選擇了鳳凰形象。然而鳳凰的翅膀上有很多突起，如何通過建模來制作這些圓弧？女孩子們在電子科大老師的指導下，寫代碼，通過積分思想將復雜形狀的鳳凰翅膀均勻分為很多等寬的矩形，分別求他們的面積和中心，然后疊加。最后，用激光切割機把翅膀給做了出來。

介紹仿生飛行器

高三焦雨桐和他的同學們的課題是水火箭，他們學習了等效替代法、微積分，花了幾個月時間寫論文，通過一次次試驗，以及模擬來探究水火箭最大飛行高度與瓶內壓強、裝填水量的關系。為此，他們還制作了“水火箭模擬軟件”，項目最終收獲成都市科創大賽一等獎。

發現學生考試外的特長

2021年，學校創立“百人計劃”項目，2022年，與電子科技大學航空航天學院聯合申報省科技廳軟科學研究計劃項目《面向中學教育的“科學苗子”貫通式培養模式探究與實踐》。項目搭設了“國家課程”“融通課程”“定制課程”三大課程體系，開發出9門研學旅行課程、19門學科融通課程。參與學生超過400人，累計完成187項小課題研究。

水火箭研究

別人刷題的時間，400多名學生在制作仿生飛行器、在研究水火箭、在研究敦煌壁畫中的礦物應用、在鄧稼先舊居前宣誓，在西北工業大學追尋西遷精神……“研學和項目學習，讓老師們發現學生在考試中沒有展示出來的特質。”周小童是項目老師之一，2021年博士畢業后來到天府新區實外，指導學生地理課題研究。

大家的興趣和研究點五花八門：微生物作用下對豆瓣風味的影響，糯米團的黏性與成分比例對三大炮口感的影響，清代以來寬窄巷子建筑布局的歷史變遷，濕地公園的運營模式，點豆花中葡萄糖酸內酯的作用等等。“學生的興趣只要被點燃，就像火山一樣噴發。”

不是能解難題的學生才是人才

這次長達3年的課程改革讓學生的路越走越寬。“我們要培養的是具備3+1特質的學生，成績優、能力強、身心素質好，再加上有專長。”肖明華一再強調，“不是會解難題的學生才是人才，人才需要有原創性的發現。”

與其給一桶水，不如點一把火。很長一段時間里，教育培養早期拔尖人才的老辦法是競賽、學科成績總分優先，有沒有一條激發學生興趣愛好，并以此將興趣變成專長的路子？學校啟動了“科學苗子”貫通式培養模式探究。

“應試教育是讓學生把所有時間用于學習，被動學習的結果最終讓學生的學習與興趣背道而馳。融通課程，通過研學、課題研究，幫助學生發現自己真正的熱愛和專長，讓找到他們的長處，激發學習的動力。”肖明華說，最開始，一些家長并不理解，以為耽誤了學習。“我們暑假、周末都在做項目，研學也要花時間，”肖明華坦言，事實上正是因為走進綿陽科學城，走進鄧稼先故居，才讓學生有了長大后成為誰的志向。正是因為有了課題的研究，才讓學生在一次次失敗和突破中，有了面對長路無畏的勇氣。“成長的答案是全集也是空集。”焦雨桐在分享中講到，“全集是你可以裝進各種東西，空集是你的未來充滿想象。”

隨著高考劃下休止符，第一屆百人項目班的同學們畢業了。他們將拿到兩份畢業禮物：一張畢業證，一份來自時光郵局的檔案。這第二份禮物是一封寫給未來自己的信，它將作為檔案存在母校，定期增補高中畢業后的人生軌跡，然后雙方約定五年、十年后返校，再啟封，看看自己的模樣。