我講一個(gè)故事，希臘神話里有一個(gè)非?？植赖娜私凶銎樟_克魯斯特斯。這個(gè)普羅克魯斯特斯是誰呢？他是個(gè)雅典附近的強(qiáng)盜，這哥們有一個(gè)愛好，就是會(huì)強(qiáng)迫路過的旅客躺在他的床上。

你可能會(huì)想，躺床上不是挺好的嗎？但這個(gè)床有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)，就是無論躺在上面的人身高如何，都要被迫適應(yīng)這個(gè)床的大小。如果旅客比床短，普羅克魯斯特斯就會(huì)殘忍地把他拉長(zhǎng)，直到他跟床一樣長(zhǎng)。如果旅客比床要長(zhǎng)，就會(huì)砍掉他們的腳或者砍掉他們的頭，讓他們跟床一樣長(zhǎng)。這樣，旅客總是可以剛好適合這個(gè)床。

這個(gè)故事，我一開始聽可能沒有太多的感觸。我小時(shí)候看完希臘神話，就覺得這就是個(gè)恐怖故事，嚇唬人的。但當(dāng)我開始當(dāng)老師，開始慢慢長(zhǎng)大，我意識(shí)到，這不就是我們現(xiàn)階段的教育嗎？

我們現(xiàn)階段的教育最大的問題，其實(shí)根本不是我們之前講的教材的防自覺能力，它都不是重點(diǎn)。我們現(xiàn)在最大的問題就是我們只有一套模具，把所有人硬往里面放。換句話說，我們的教育最大的問題根本就不是培養(yǎng)人，而是在篩選人。

篩選的意思就是，大家放在同一個(gè)模具里，越聽話越成功，越符合越成功。所以我們沒有創(chuàng)新思想。那培養(yǎng)的意思是什么呢？培養(yǎng)的意思，大家看西方教育就是，你不行，沒關(guān)系，這個(gè)方面不行，你那方面不是行嗎？我來教你，我讓你變得更好。我發(fā)現(xiàn)你的長(zhǎng)處，我發(fā)現(xiàn)你的特長(zhǎng)，然后培養(yǎng)你。

說到這兒，你應(yīng)該知道了，為什么我們現(xiàn)在很多孩子幸福感很糟糕。有老人在后臺(tái)跟我較勁，說我們的教育怎么了？這時(shí)候就要說因材施教，你“因材”了嗎？你只是在“施教”。為什么這么多學(xué)生都有抑郁癥？上次有一個(gè)人在后臺(tái)跟我較勁，說你有數(shù)據(jù)嗎？

我不是沒有數(shù)據(jù)，我告訴大家，現(xiàn)在很多地方已經(jīng)不讓統(tǒng)計(jì)孩子跳樓的數(shù)據(jù)了。一到兒童醫(yī)院，你們?nèi)タ?，全是生病的。別說是身體生病了，他心里不生病，他身體能這么快得病嗎？

我們教育的底層要求你干嘛？

要求你聽話，沒有去創(chuàng)造，沒有去尋找學(xué)習(xí)的快樂，只是瘋狂地卷。我可以沒學(xué)到東西，但是我要比你更適合模具，所以這不是惡性競(jìng)爭(zhēng)嗎？

小學(xué)三年級(jí)背誦了3000個(gè)英語單詞，去美國(guó)夠不夠？這是一個(gè)家長(zhǎng)問我的。

我老跟他開玩笑，我說去美國(guó)肯定是夠了，在海淀肯定是不夠。你考試考來考去，比高比誰低是吧？比誰輔導(dǎo)班上得多。大家陷入到盲目的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，你有感受到學(xué)習(xí)的開心跟幸福嗎？

所有人陷入到惡性競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，沒有一個(gè)人知道學(xué)習(xí)是快樂的。我們學(xué)的是知識(shí)，但我們學(xué)的所有的知識(shí)都是死記硬背，從來沒有一段知識(shí)是你真正想學(xué)的。為什么我們要背？因?yàn)閯e人在背，所以我家孩子不能輸，我也要背。

我們學(xué)的東西全部是幾百年前的知識(shí)，什么哪個(gè)朝代，哪個(gè)人說的什么話，什么哪個(gè)詩后面那句話跟你有什么關(guān)系。我就想知道，你學(xué)過了又能怎么樣？我為什么要知道這些東西是吧？行，不好意思，你不知道你就考不上清華北大，你不知道就考不上研究生。你不知道就考不上公務(wù)員。你有獨(dú)立思考嗎？你有按照自己的意愿生活嗎？你又給這個(gè)世界做了一些什么改變？

所以我們培養(yǎng)出的是什么？全部是聽話的、精致的利己主義者。這套標(biāo)準(zhǔn)體系下篩選的標(biāo)準(zhǔn)是什么？服從。過去讓你背什么，你就背什么，現(xiàn)在讓你干什么你就干什么，不要問為什么。

我告訴大家，這種不敢問為什么的時(shí)代會(huì)非常吃虧。為什么？因?yàn)楫?dāng)人工智能來的時(shí)候，你根本不用管答案，你唯一需要知道的是為什么，你要提出一個(gè)好問題。所以我們這種教育體制在干嘛？你培養(yǎng)的是人嗎？你培養(yǎng)的是個(gè)機(jī)器。你機(jī)器再?gòu)?qiáng)，你強(qiáng)得過ChatGPT嗎？你強(qiáng)得過人工智能嗎？它這么多數(shù)據(jù)都喂養(yǎng)出這么一個(gè)可以回答問題的狀態(tài)。

有人說，上學(xué)幾十年出來啥也沒學(xué)會(huì)，現(xiàn)在年輕人啥也沒學(xué)會(huì)。備了20多年房貸整出抑郁癥。我想也沒有必要那么悲觀，但我們確實(shí)應(yīng)該提出反思，我們?cè)谂囵B(yǎng)什么？這么多年培養(yǎng)一個(gè)個(gè)的模板，把人放在里面，拉長(zhǎng)縮短。讓每個(gè)人只會(huì)從眾，不會(huì)創(chuàng)新；讓每個(gè)人只會(huì)服從，不會(huì)思考；讓每個(gè)孩子眼睛沒有光，只有分。我就問，這還是有靈魂的軀體嗎？

教育本應(yīng)該培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立思考、不跟風(fēng)、有方向、有溫度、能說不，然后勇往直前的人。你們現(xiàn)在去看大學(xué)校園里面，學(xué)生們眼睛哪有光？每次說這個(gè)話題，總有人在懟我。算了，這是我最后一次說，我以后一定不說了。

我每次路過北大，我看蔡元培先生寫的“自強(qiáng)不息，厚德載物”，還有“獨(dú)立精神，自由思想”?，F(xiàn)在想起來……