北京
中國教育報-中國教育新聞網訊（實習生 董晨曦 記者 焦以璇）6月11日，“教改新課堂——聚焦真實學習 賦能人才競爭力”展示交流活動在北京小學豐臺萬年花城分校舉行。活動由北京市特級教師協會、北京市豐臺區教育委員會、北京市豐臺區教育科學研究院聯合主辦，匯聚了教育專家與區域教改項目校、各中小學干部教師、聯盟校代表等260余人。
活動以四大學科課堂展示拉開帷幕。語文課堂上，于冬慧老師通過“辨難—解難”活動與類比推理訓練，帶領學生深度解讀《楊氏之子》，北京小學校長李明新點評其踐行“學習金字塔”理論，建議強化朗讀與生活遷移；數學課堂中，楊穎老師以“推理實驗室”模式，讓學生在數獨挑戰中構建邏輯思維，北京教育科學研究院教研員劉延革贊其為低年級推理能力培養提供可復制范式；英語課堂上，吳敏老師借“Amy的音樂會”情境，通過“盲聽三步”教學法實現語言學習與情感培養融合，海淀區教師進修學校小學英語教研員李靜肯定其“語言輸入—情感輸出”閉環設計；信息科技課上，趙松濤老師引導學生用AI工具設計運動海報，北京小學豐臺萬年花城分校原校長劉顯洋肯定課堂以“人機智能對比”推動學生從“技術使用者”向“創新設計者”轉變。
在專家報告環節，中國教育國際交流協會秘書長李澤林結合實踐案例，闡釋課堂行動研究是以課堂為陣地，聚焦問題解決，經“計劃—行動—觀察—反思”螺旋式循環提升教學的有效路徑，鼓勵教師從教學痛點入手，在反思中實現專業成長。北京小學豐臺萬年花城分校書記、校長王強介紹，學校正將真實學習推廣至全學科，出版《走向核心素養的真實學習》等成果，持續深耕教育改革。
“學校改革核心是課程改革，其落地在課堂變革。應保護小學階段學生創造性，激發內驅力。”北京市豐臺區教育委員會副主任、北京市第十中學校長曲兆軍說。
作者：董晨曦 焦以璇
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